（二）班级管理的界定
2.班级管理的内容
事
时
人
地
物
.2
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（三）班级管理的特性
主观上
小学生更容易服从管理（向师性） 客观上 小学生跟需要管理（规则、学习、多重角 色、可塑性强辨别力差）
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第二节 班级管理的主要理论依据
教育学理论
苏霍姆林斯基 教育思想泰斗
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二、班级管理的界定
班级管理，乃是教师或师生在教室 社会体系中，遵循一定的准则规范 ，在师生互动情境下，恰当而有效 地处理班级中的人、事、时、地、 物等各项业务，以建构良好的班级 气氛，发挥有效教学的目标，达到 全人教育目标的历程。
2
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（二 班级管理的界定 ）
1 谁是班级管理者
2 班级管理的目标
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16
教师 学生
明确的目的
目的
社会责任
人员组成 组织 班级 公共组织
精细结构
构成
义务
学 生 班 主 任 任课教师
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班级结构
正式
有效实现 组织目标
明确规则职责 、相互关系
制度规范正式 约束力
2
非正式
共同活动 共同兴趣、 利益、需要
自发形成
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班主任 督查团队
学习促 活动组 生活管 宣传 外联 进团队 织团队 理团队 团队 团队
班级
集体、群体、学生、老师、目标、凝聚 力、教师、上课……
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第一节 班级与小学班级
（一）班级的概念
班级是学校为顺利开展教育教学活动、 确保学生全面发展目标的实现而划分 出的学生单元，以及与为其配备的相关 教师所共同构成的一种组织。
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扁平化班级组织
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安德森 不分级小学
分层 走班
杜威 芝加哥实 验学校
无年级、固定 教科书、教学 内容的分级
传统
年龄、整体学习成绩
班级组织的发展
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第一节 班级与小学班级
（二）小学班级的特性
1.小学班级是由年幼的未成年人与成年 人共同构成的组织
2.小学班级中存在平行的少年队组织
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作业，不改作文，但他的学生约升学成绩却能
比重点中学平均高7．8分……
2
10
•
➢魏书生究竟依靠什么获得教学的成功？
➢那就是：高效率的班级管理和教学改革是 魏书生教学成功的两个重要因素。魏书生 的教学离不开管理，没有他成功的班级管 理就没有他今天的教学奇迹。
2
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PQ4R方法
• 预习（preview) • 提问(question) • 阅读(read) • 反思(reflect) • 背诵(recite) • 复习(review)
2
3
• 教师现状：
2
4
•
爸爸!
哎!
?
不行!
?
有学生!
?
学生难管啦!
!
2
5
妈妈! 哎! 所有的学生都能教好吗? 那我都成神了! 那啥时候才能教好? 慢慢来吧! 教师这碗饭能不吃了吗?
苦中有乐呀！ !
2
6
宝贝! !
学生要象祖宗一样供起! ? ! ! !
!明白了!
快乐幸福那才是吉祥的一家！
2
7
目前教师工作时间长、班级管理难 度大、待遇低，出现
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小学儿童身心特点
身体
思维 皮亚杰 人格 埃里克森
道德 科尔伯格
2
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小学儿童心理特点
身体 思维 皮亚杰 人格 埃里克森
人生第二次 生长高峰
具体运算 形式运算
勤奋感对自卑感
高：进入青 春发育期
具体事物 逻辑运算
成功-失败
道德
2
科尔伯格
前习俗向后习俗过 渡
利己主义 好孩子取向
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2.小学班级中存在平行的少年队组织
“教师工作危机”
缺乏胜任管理的知识、能力和胆识
2
8
在自我调控中超越和成长 变压力为动力 变被动为主动 变艰辛为幸福
2
9
特级教师魏书生教书令人惊讶：
•
他担任辽宁盘锦市实验中学校长与书记兼任两 个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年 平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上
一 节语文课。
他一学期教材只用30多课时就讲完了；他不批
2
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PQLR
• 预习（preview) • 提问(question) • 学习(learning) • 反思(reflect) • 复习(review)
2
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第一章 内涵
小学班 级与班 级管理
理论 依据
班级
2
管理
教育学
社会心 理学
管理学
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第一节 班级与小学班级
（一）班级的概念
心理活动：词语联想
© *2** ***Co., Ltd.林斯基
2
（1918-1970）前苏联当代 最有名望的教育家。在他一 生短暂的52年中，把35年 献给了家乡的中小学教育事 业，尤其是他担任帕夫雷什 中学校长的23年间进行了 大量的教育实验，写下了 40 多部专著、600 多篇论 文、1000 多篇童话故事。 几乎每年出版 2 部著作。 他的著作被称为“教育百科 全书”，他的教育被称为“
3 班级管理的内容
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二、班级管理的界定
1．谁是班级管理者
班主任（主要责任者）
任课教师
学生集体 班委会（领导核心 ） 班规（法治）
家长委员会
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（二）班级管理的界定
2.班级管理的目标
全体学生全面发展 建立班集体
手段
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班级 少先队
共性：共同的教育性目标
为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量， 努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才
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2.小学班级中存在平行的少年队组织
班级 少先队 区别
性质：是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童 学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建 设社会主义和共产主义的预备队
内在规范：队歌、队礼、标志、组织
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➢每天5：00 — 8：00 在那间小小的校长办 公室，回忆、思 索……用清晰的笔迹写作 ，有时能写 8 —10 页
➢每天一到上午 8：00，他走出办公室，迎 接来上学的学生
➢等学生进校以后，他开始巡视全校，深入 各部门或教研室、会议室；
➢每学期听每位教师 15 节课，并认真做笔记 ;
2
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➢一直坚持对四、五个“最难教育的学生”进 行重点观察和教育;
小学班级管理
教育科学系 何木叶
2
1
平时考查 (50%)
期末考查 （50%）
2
考核说明
考勤 （20%）
课堂参与 (50%)
<6次，每次 扣4分
≥6次，取消 考试资格
课前分享
课堂讨论、发 言、实践活动
等
课堂结束
反思
作业 (30%) 自选
2
角色学习
➢2013级小学教育2、3班一员 ➢未来的教师
要求：知——会