《学会看病》教学设计表
学科：语文年级：五年级学校：永和乡田营小学教师:田海荣
学习内容分析
父母的爱是无私的，是无微不至的。

《学会看病》是以“母爱”为主题的一篇课文，课文讲的是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。

学习者分析
五年级学生正处于阅读学习的阶段。

重要任务是进行段与篇的学习，在读懂每一段的基础上概括课文的整体内容，在读懂内容的基础上学习作者的表达方法。

学习目标1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

2．了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

培养学生的独立阅读能力。

3．有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。

教学重点理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化
教学难点理解描写母亲语言和心理的句子，感受母亲浓浓的爱子深情。

教学资源多媒体课件
教学课时第一课时
教学过程
教师活动学
生
活
动设计意图
一
欣赏歌曲，导入新课欣赏歌曲，导入新课。

播放MV《懂你》，感悟母亲对子女的爱和子女对母
亲感恩之情。

师：我们最近学过的几篇课文里所包含着
的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。

父母的爱是无私
的，是无微不至的。

可是有这样一位母亲，当儿子生病
发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子
找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底
是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文
章。

（板书：学会看病，齐读课题）（出示课件）
欣
赏
歌
曲
，
感
悟
母
爱
欣
赏
歌
曲
，
导
入
新
课
二初读课
1．选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读
通。

学
生
朗
读
培
养
学
生
文理解生词
2．勾画词语。

查阅工具书或联系上下文理解生词。

交流对词语的理解，师重点指导（见课件）
3．默读课文，说说课文主要写的是什么。

（出示课
件）
与
思
考
的
探
究
、
思
考
能
力。

三精读课文理解课文精读课文，体会母亲对儿子的爱。

（课件展示）
同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句
子，多读几遍，体会母亲情感的变化后同桌交流，再全
班交流。

师点拨，并指导朗读。

1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生
怕自己会改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩
子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反
映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。

儿子到医院
后母亲很担心，后悔与自责。

2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、
“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、
“心疼痛地收缩成一团”
体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责
任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，
锻炼孩子独立生活的能力
互
相
交
流
讨
论
培
养
协
作
交
流
能
力
四、说一说
文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看
学
生
培
养
学
生
交流收获病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说
说吧。

（全班交流）
展
示
的
口
语
表
达
能
力
五
感悟课文，深入体会。

写一写
请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生
病的时候有什么不同。

学习了这篇课文，你有什么话想
对你的父母说呢？请写下来吧，回家拿给父母看看，看
后请父母也写上几句。

写
出
感
受
引
导
学
生
带
着
感
情
体
会
课
文
六、
阅读拓展师：知道这篇文章中的母亲是谁吗？她就是我国著名女
作家毕淑敏。

旁边是她的儿子芦淼，现在已经得到了三
个硕士学位。

他们母子合作写成了一部《母子环球旅行
记》，老师建议大家去读一读。

课
外
阅
读
课
堂
延
伸
板书设计：板书设计：
20、学会看病
母亲儿子
学会放手学会独立
母爱
引
教 学 流 程 图
多媒体
辅助课堂 展示ppt 课
朗读阅读提示
学生活动
教师进行 逻辑判断
流程图说明：
欣赏歌曲，导入新课
明确学习目标
多媒体
辅助课堂 展示ppt 课
学生自主识字
读懂课文内容感受到教育
教师活动： 总结 多媒体
辅助课堂 展示ppt 课
全课 结束
学生汇报交流
指导学生识字
抓住重点句子，感悟朗读
知识结构形成
媒体的应用
教学内容和教师活动
教学反思
五年级学生正处于阅读学习的阶段。

让学生学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。