2、坚持“三个维度”的课程目标。
3、坚持培养创新精神和实践能力。
4、坚持推进“儿童阅读”。
理念——语文学科的本位认识
• 四个强调 1、强调语言文字的运用，培养语言文字的运用
能力。
2、更加强调识字和写字。
3、强调核心价值观。
4、强调多读书、多积累、多实践
目标——语文教学中的一盏明Fra bibliotek灯• 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受 作品中生动的形象和优美的语言，关心 作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人 交流自己的阅读感受。
• 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体 验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号 与逗号的不同用法，了解冒号、引 号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句 段，以及在课外阅读和生活中获得 的语言材料。背诵优秀诗文50篇（ 段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书 资料，乐于与同学交流。课外阅读 总量不少于40万字。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力， 学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、 崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创 造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个 左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并 有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读 方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注 重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅 读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品， 丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅 易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年 课外阅读总量应在400万字以上。
、表达与交流，初步学会运用口头语言文明 地进行人际沟通和社会交往。
• 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备 搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技 术和多种媒体学习语文。
目标——语文教学中的一盏明灯
（二）阶段目标：第二学段（3～4年级） • （1）识字与写字 • 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主
（四）口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾 听，能就不理解的地方向人请教， 就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并 能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出 自己的感受和想法。讲述故事力 求具体生动。
（五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有 目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观 察社会，用书面或口头方式表达自己 的观察所得。 3．能在教师的指导下组织有趣味的 语文活动，在活动中学习语文，学会 合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试 运用语文知识和能力解决简单问题。
（一）总目标（10条）
（二）阶段目标：第二学段（3～4年级 ）
目标——语文教学中的一盏明灯
（一）总目标（10条）： • 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主
义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发 展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成 积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 • 2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智 慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收 人类优秀文化的营养，提高文化品位。 • 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语 文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步 掌握学习语文的基本方法。
策略——语文课堂教学的核心
动识字的习惯。 • 2．累计认识常用汉字2500个左右，其
中1600个左右会写。 • 3．有初步的独立识字能力。会运用音
序检字法和部首检字法查字典、词典。
目标——语文教学中的一盏明灯
• 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做 到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷 字帖。
• 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯 。
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验 和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发 展书面语言运用能力。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达 与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通 •和社8．会能交具往体。明确、文从字顺地表达自己的见 10闻．、学体会验使和用想常法用。的能语根文据工需具要书，。运初用步常具见备的搜集和 处表理达信方息式的写能作力，，发积展极书 尝面试语运言用运新用技能术力和。多种媒体学 •习9语．文具。有日常口语交际的基本能力，学会倾听
策略——语文课堂教学的核 心
（一）关于识字、写字教学 （二）关于阅读教学 （三）关于口语交际 （四）关于写作 （五）关于综合性学习
策略——语文课堂教学的核心
关于识字、写字教学
要运用多种识字教学方法和形象直观 的 教学手段。
如：通过比较字形、加减笔画组成新字、加 减偏旁、编字谜、编儿歌等方式创设丰富多 彩的教学情境，提高识字教学效率。
《义务教育语文课程标
准》
（2011
年版）
第二学段解读
2016.11
《义务教育语文课程标准》解 读
主要内容
• 新课程的理念 • 语文课程目标 • 教学策略 • 新课程评价
《义务教育语文课程标准》解读
理念——语文学科的本位认 识
“四个坚持”和“四个强调”
理念——语文学科的本位认识 • 四个坚持：
1、坚持课程的基本理念。
目标——语文教学中的一盏明灯
（二）阅读
• 1．用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。
• 2．初步学会默读，做到不出声， 不指读。学习略读，粗知文章大 意。
• 3．能联系上下文，理解词句的意 思，体会课文中关键词句表达情 意的作用。能借助字典、词典和 生活积累，理解生词的意义。
• 4．能初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情。能对课文中不理解 的地方提出疑问。
（三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自 信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地 写下自己的见闻、感受和想象，注 意把自己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交 流。
4．尝试在习作中运用自己平时 积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误 的词句。根据表达的需要，正 确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。