即名词性词语担任的语义角色。种类有：
1）施事：指动作行为的发出者，也可用介词 “被（叫、让、给）”引进。如：
小牛在吃草。/他打碎了杯子。 2）受事：动作行为承受者，也可用“把”引
进。如：
小花猫逮住了一只大老鼠。/他拿走了书。 3）系事：连系动词连接的对象。
他是学生。/这人成了一个画家。
名词性词语担任的语义角色
“买”或“一件”或“毛衣”。）
四、语义特征
（一）词语搭配和语义特征
词语中符合某种组合选择的有区别性特征的 最小语义成分就是语义特征。如：“着”表 示动作状态的持续，具有这种语义特征的词 才能与之搭配，“唱着、亮着”等。
（二）句式构成和语义特征
句式构成也有语义特征限制问题。如： “…了”句式中前面的部分具有推移性，即
可用介词“在（从、到）引进。如： 我去二楼。/陈笑雨去师大。 9、时间：可用介词“在（从、到）引进。如： 他回家乡过春节。/我的课请排星期五。
名词性词语担任的语义角色
10、目的：可用介词“为（为了）”引进。如： 刘玲考大学。/他在筹备展览会。 11、原因：可用介词“因为”引进。如： 他在外呆了一个月避避风头。/他爷爷正在养病。 12、材料：用介词“用”引进。如： 地板涂了一层油漆。/他在给青菜浇水。 13、致使：可用“使”引进。如： 我热了一碗饭。/我们要端正学习态度。 14、对象：可用“对（向）”引进。如： 她在教育孩子。/感谢领导。
4、名词和名词的语义关系
1）领属关系：我们的学校 2）处属关系：天上的云彩/室外的温度 3）时属关系：当时的情况/过去的事情 4）从属关系：厂长的秘书/同学的妈妈 5）隶属关系：兔子的尾巴 6）含属关系：蔬菜的味道/妹妹的脾气 7）质料关系：老虎皮的坐垫 8）来源关系：中国的留学生/四川的榨菜 9）种属关系：一等奖的奖励/四化的目标 10）相关关系：李先生的消息/爱情的传说 11）类属关系：金黄色的麦浪/人工的心脏 12）比喻关系：历史的车轮
语义指向类型
2、状语的语义指向：
1）后指中心语：血压急剧下降。 2）前指主语：四凤胆怯地望着大海。 3）后指宾语：花也很多，圆圆地排成一个圈，
不很精神，倒也整齐。
4）前指介词“把”的宾语：他们把王群满意
地打发走了。
语义指向类型
3、定语的语义指向
1）后指中心语：他昨天买了件羊绒大衣。 2）前指主语：我们过了一个愉快的暑假。 3）前指动语：他等了一上午的电话。
（三）语义指向的解释力
1、语义指向可以合理地解释句子成分之间的关系。 如：
1）王冕死了父亲。 2）苹果吃了三个。 3）孩子被奶奶抱进了大门。 4）奶奶哭瞎了眼睛。 2、语义指向帮助我们解释某些歧义现象。 1）陈斌最喜欢游泳。（“最”指向“陈斌”或指向
“游泳”。 2）她又买了一件毛衣。（“又”语义指向“她”或
B台上唱着戏/屋里开着会/外头下着雨---台上正在唱着戏/屋里正在开着 会/外头正在下着雨
A组句子表示存在，B组句子表示动作的持续
2、语义特征分析可以解释某些同形结构产生歧义的原因。如动词： 倒了一杯水。/烧了一车炭。 “倒”、“烧”的语义特征——[+去掉]或[+获得]
3、名词的语义特征，如： 烧了一张纸。/烧了一壶水。 “纸”——[+可燃性] “水”——[-可燃性]
第五节 句子结构语义 分析
语义关系 语义指向 语义特征
一、句法结构分析
1、形式分析：句法层次分析、句法关系分析、句型 分析等；
2、语义分析：语义关系、语义指向、语义特征； 3、语用分析：语言符号与其使用者和使用环境间的
关系分析，如话题和说明、表达重点、省略、倒 装、变换、语气和语调（停顿、重音、句调）等 的分析（见P136）
三、语义指向
指句法结构中某一成分跟其他成分之间的语 义上的联系。
（一）句法结构和语义指向 可一致可不一致。如：
1、月亮渐渐升起来了。 2、妈妈高兴地点点头。
语义指向分析重点是非直接成分之间的语义 联系。
（二）语义指向类型1、补语的义指向1）指向动词：我看完了《红楼梦》。 2）指向主语：我学会了滑雪。 3）指向宾语：他发出界两个球。 4）指向“把”的宾语：他把牙吃坏了。
它是由相对的概念推移而来的，有一个发展 的序列存在。 大孩子了，也该懂点礼貌。 军长了，不能随便表态。 都二十几岁的人了，做事要有头脑。 都二十一世纪了，观念还这么落后。
（三）语义特征的解释力
1、有些结构形式完全相同的句子有不同变换式，可从语义特征上加以解 释。如：
A台上坐着主席团/ 床上躺着病人/身上盖着毯子---主席团坐在台上/病人 躺在床上/毯子盖在身上
3、语义关系的解释力
以上借此事“格标记”。动词与名词性词语的语义关系有其他们 双方决定。如：
1）吃面条（动作-受事） 吃大碗（动作-工具） 吃食堂（动作-处所） 吃大户（动作-依据） 吃包月（动作-方式） 2）妈妈在包衣服（施事-动作-受事） 他们在包饺子（施事-动作-结果） 外头包牛皮纸（处所-动作-材料） 礼品包小包（受事-动作-方式） 3）买毛衣（动作-受事）织毛衣（动作-结果） 4）打人（动作-受事）来人（动作-施事）
原因：句法结构是句法形式、语义内容和语用关系 的统一体。
补充：句法层次分析的注意事项
（一）只考虑句型成分和句子结构模式。不影响句 型的因素有：
1、表示语气的因素不影响句型。如： 你来了。/你来吧！/你来吗？/你来了！ 2、功能相同的词语互相替换不影响句型。如： 飞机打坦克。/坦克打飞机。 3、扩展一般不影响句型，（定语、状语）。如： 弟弟回来了。-弟弟从外面回来了。 有些属于句型成分的定语状语不可缺少。如： 我们要为他着想。 他高高的个子。
4）与事：动作行为的间接承受者，用介词 “给”引进。如：
他们送母校一幅油画。/他们还给我一只笔。 5）结果：动作行为产生的结果。如： 他在房间里打毛衣。/我们学校盖了一幢教学
楼。 6）工具：动作行为的凭借物，也可用介词
“用（拿）”引进。如： 你吃大碗，我吃小碗。
名词性词语担任的语义角色
7、方式：动作行为进行的方法、形式。如： 他会游蝶泳。/明天考口试。 8、处所：动作发生的处所、起点、终点，也
不影响句型的因素
4、句子的特殊成分不影响句型。如： 香港，这是一颗东方明珠。 说真的，我很生气。 5、语用移位不影响句型。如： 你回来了？-回来了，你？ 我听说她好像回国了。-她好像回国了，我听
说。
（二）划分句型的注意事项
1、句型有层次性。如： 1）小李同意帮你复习功课。（单句，主谓句，
动词性谓语句，动宾谓语句） 2）好聪明的孩子。（单句，非主谓句，名词
性非主谓句） 2、句型分析和短语分析。
二、句法结构的语义分析
（一）语义关系
隐藏在句法结构后面由该词语的语义范畴所 建立起来的关系。
1、句法关系和语义关系：可一致可不一致。 如：
1）小李吃了/苹果吃了（主谓） （施事-动作）（受事-动作） 2）吃饭了/来人了（动宾） （动作-受事）（动作-施事）
2、动词、名词语义关系类别 （格关系）