它们干得那样齐心， 那样欢快！水面在 迅速地扩大着。
整群天鹅（团结协作 ） 的精神也是值得我们学 习的。
湖面不时传 来阵阵“克 噜——克 哩——克哩” 的叫声，就 像那激动人 心的劳动号 子：“兄弟 们哪，加油！ 齐心干哪， 加油！”
人心齐，泰山移。独脚难行，孤 掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个 臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不 成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆 三个桩，一个好汉三个帮。一根竹子 容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放 不是春，万紫千红春满园。
课文共八个自然段，可分为三段 第一自然段为第一段，俄罗斯老人接 斯潘请“我”到他家做客。 第二至七自然段为第二段，写接斯潘 老人讲天鹅破冰的故事。 第八自然段为第三段，些老人的感动， 从此封枪。
故事的起因、经过、结果 是怎样的？
1再.一读课只文个，儿体特会下别面大句的子老：天鹅腾 空而起，可是并没有飞走，而是 利用下落的冲力，像石头似的把 自己的胸脯和翅膀重重地扑打在 冰面上。
第二次： 湖面上不时传来阵阵“克噜— —克哩——克哩”的叫声，就 像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪， 加油！”
激动人心
一只老天鹅带领天鹅群破冰
第三次： 它们昂着头，挺着胸， 在水里游动着，捕食 着鱼虾，不时发出阵 阵胜利的欢呼声： “克噜——克哩—— 克哩！”
胜利的欢呼
破冰成功
• 腾空而起 重重扑打 昂首挺胸 （动作）
• 惊呆 齐心 欢快（神态） • （清脆）的啼叫声（声音） • （胜利）的欢快声 • （激动人心）的劳动号子
突然，一只个儿特别大 的老天鹅腾空而起，可 是它并没有飞走，而是 利用下落的冲力，像石 头似的让自己的胸脯和 翅膀重重地扑打在冰面
像石头似的∕让自己 的胸脯和翅膀∕重重地∕ 扑打在冰面上。
把“老天鹅”比作 “石头”，形象地写 出了天鹅向下冲的力 量之大和义无返顾。
老天鹅以血 肉之躯作为破 冰的武器。
再2读.课这文时，，体别会的下面天句鹅子似：乎被这 一举动惊住了，它们呆呆地站 在那里，瞧着这位“破冰勇 士”用。身体去撞冰，这是多么的 难以想象，“呆呆地”形象地写 出了别的天鹅被老天鹅的举动惊 住了。
这位顽强的“破冰勇 士”沿着冰窟窿的边 缘继续扑打着，水面 在慢慢地扩大。
快速默读课文，根据故事的起因、 经过、结果说说课文讲了一件什 么事？
快速默读课文，根据故事的起因、经过、 结果说说课文讲了一件什么事？
一群天鹅为了生存，在一只老 天鹅的带领下，用自己的身体破 冰的故事。
老天鹅 是怎样破冰的？
从课文中找出最令你感动的段落读一读。
了解天鹅的习性
读读课文，思考：
故事中出现了几次天鹅 的叫声? 用“____”在文中画 出。这几次天鹅叫分别是在 什么情况下出现的？又表达 了天鹅怎样的情感呢？
第一次：
这时,从远处传来一阵清 脆的啼叫声“克噜——克
哩——！”
着急、失望
突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 冰封湖面，没有吃的，怎么办？
老天鹅 腾空而起 利用下落的冲力 像石头似的 让自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在冰面上
我仿佛看到了＿＿＿＿。 我仿佛听到了＿＿＿＿。
克噜——克哩——克哩
文章中写斯杰潘老人向“我”讲述天鹅的故事是从 哪儿开始到哪儿结束的？
特殊的标点引号在文中的用法
这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老
人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看 课文可分为几个部分？
在这三次叫声中，最能感动你们的是哪 一次？课文哪些自然段写了第二次叫声?
(第5自然段到第6自然段)
请你在这两个段落中，画出最能打动你的语 句或字词，然后读给同桌听，用心读出你的 感受。
“突然，一只个儿特别大
的老天鹅腾空而起，可是
破
它并没有飞走，而是利用
冰
下落的冲力，像石头似的
勇
把自己的胸脯和翅膀重重
杰潮腾塌 缘续扩号昂
好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束
继续 号子 瞪眼
•寒潮降临 北风呼啸 冰封湖面
•腾空而起 •塌陷
•窟窿
读读下面的词语，注意读准带点字的音。
好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束
• 腾空而起 重重扑打 昂首挺胸 • 惊呆 齐心 欢快 • （）的啼叫声 • （）的欢快声 • （）的劳动号子
16.天鹅的故事
想一想 天鹅形状像鹅
而体形较大，全
天鹅的 身白色，上嘴青
黄色和黑色两部
样子 分，脚和尾都短,
脚黑色，有蹼pǔ ， 是一种候鸟。
白天鹅
黑天鹅
有一年春天来得特别早，一群天鹅 从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北 风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个 震撼人心的关于天鹅的故事发生了。
再3.读有课几文只，天体会鹅下来面帮句忙子：了，很快 整群天鹅，大约百十来只，都投 入了破冰工作。它们干得那样齐 心，那样欢快！
再读课文，体会下面句子：
4.湖面上不时传来阵阵‘克噜--克 哩--克哩’的叫声，就像那激动人 心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！’
这里写出了参加破冰 的天鹅越来越多，从反 面衬托出了老天鹅行动 的感召力之巨大。
——《古今贤文·合作篇（上）》
你在生活中,或在电影、电视中， 看见过齐心合力完成一项任务的场面 吗？说一说。
柴里小学出现一幅热火朝天的劳动场面。 原来，老师们为了加速校园道路硬化建设 的进程，大家齐心协力齐动手铲除学校中 心路的旧地砖。
在校园内，处处可见老师们忙碌的身影， 他们分工明确、协同作战，头顶烈日，手 拿铁镐、铁锹、撅头，有的挖，有的动手 搬，有的负责传送，力气稍大的负责往车 上扔······默契配合，齐心协力。劳动中， 老师们不怕脏，不怕累，你争我赶。尤其 是马翠萍校长更是率先垂范 ，身上沾满了 泥土也毫不含糊，还不断强调注意安全 ， 引导老师们体会为学校“美化环境”建设 出力流汗的喜悦，话语暖人重的一击，镜子般的冰
面被震得颤动起来。”
“接着是第二次，第三次……”
老天鹅（勇敢奉献 ）的精神真值得我 们学习。
冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度，湖 面结冰，冰层约90厘米厚，足以让火车在上面飞 驰而过。即使在故事发生的初春时分，冰层至少 也得有一二十厘米厚。
有几只天鹅来帮忙了， 很快整群天鹅，大约 百十来只，都投入了 破冰工作。