• 当女性在孕期经历到巨大的情感压力时， 她们的宝宝便会面临多方面的困难。 • 极度焦虑与高流产率、早产、婴儿体重 过低和呼吸疾病等有关，它还会导致身 体缺陷，像硬腭开裂、幽门狭窄（这会 如外科手术般地威胁到胃排泄口）
• 孕期强烈的压力也将导致处理焦虑的能 力发生障碍。 • 在一次长期研究中，用两组孩子作对比， • 一组母亲在妊娠期曾遭受丧夫之痛， • 一组为控制组。 • 到成年期，第一组患情感紊乱的要比控 制组多出很多
• 丈夫、其他家庭成员、朋友等的情感支持能 大大降低危险性。 • 一项研究中，有巨大生活压力但能得到别人 帮助的孕妇产下的婴儿发生并发症的仅占 33%，而不能得到社会支持的孕妇产下的婴 儿发生并发症的则多达91%。 • 这些结果说明，让妊娠期孤独的女性找到可 靠的社会关系，对避免新生儿并发症是有帮 助的。
(7) 环境污染
在工业化国家里被释放到环境里的潜在着危 险的化学物多得令人吃惊。实验室里，一 些化学物会导致动物胎儿严重的生长缺陷， 这同样适用于人类，但是只有很少一部分 人知道这一影响。 • 重金属中，银和铅是公认的能导致畸形的 危害物。二十世纪 50 年代，某工厂在一个 海湾里释放了大量含铅量很高的废物，这 个小海湾为日本的一个小镇提供水和食物。
(3) 母亲年龄
• 美国过去的二十年里， 30 几岁生第一胎的 女性大为增加（见图9）。大多数女性都在 事业有成之后才考虑要孩子。晚育的儿童 面临着更大的染色体缺陷的危险。 • 体重 • 死亡率 • 唐氏综合症
教育在人的发展中起主导作用
教育：是根据一定社会要求，用一定的内容和方 法，对儿童实施有目的、有计划、有系统的引 导和影响的活动。
(8) 母亲患病
有5%的孕期妇女携带着某种传染性 疾病。大多数传染病，像一般性感 冒和不同程度的流感，似乎不会对 胎盘或胎儿产生影响。然而，正如 表7所示，一些疾病能造成广泛危 害。
病毒性
表7 孕期某些传染病的影响 疾 病
心理迟滞 早产和低出生体重 + ？ + + + + + 0 0 + + + + ？ +
• 有时，母亲服用其他损害胚胎或 胎儿的荷尔蒙。例如：一个女人 在她怀孕的早几周内继续服用避 孕药。 已有研究把口部避孕同心 脏和四肢畸形联系起来，尽管还 需要进一步研究来证实。
(6) 辐射
当孕妇被暴露于辐射线之中时，就会给胎盘或胎儿 带来额外的伤害。 二战结束时，有幸活过广岛、长崎原子弹爆炸事件 的日本孕妇产下的孩子带有极为明显的身体缺陷， 包括流产、胎儿生长缓慢 、大脑低于平均水平、 骨骼与眼睛异常等(Michel,1989)。 即使受辐射影响的孩子出生时正常，晚期问题的发 生仍有可能。如一项研究表明，就是像工业泄漏 和X光线这样低水平的辐射也会增加儿童得癌症的 危险(Smith, 1992)。
• 对可卡因及美沙酮的研究结果并不一致，对 可卡因的研究表明，很多胎儿期感染的婴儿 有长久的影响。可卡因与特定的身体缺陷有 关。这些包括生殖器官、尿道、肾脏、变形 的心脏及脑封闭。母亲吸食一种可卡因的低 劣品，它能通过肺迅速传递药剂的婴儿人出 现出生体重轻及中枢神经系统损伤的最严重 情况。 • 父亲似乎同样会促成这些影响，最近的研究 表明，可卡因会附着精子，进入受精卵，并 引起出生缺陷。由于吸毒者一般吸食几种药 物及热衷于高度危险的行为，所以要分离这 种由于可卡因而引起的损害是十分困难的。
第二章 学前教育与儿童发展
• 第一节 儿童的发展 • 第二节 儿童观的发展 • 第三节 学前教育的价值
第一节 儿童的发展
一、儿童的发展的概念
儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴 随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长 的相互影响，其心理和生理能力不断提高 的变化过程。 量变和质变的过程
3
身体的发展：是指儿童机体的正常生长和发
这个弱智儿 童的母亲在 孕期饮酒过 量。他间隔 宽大的双眼、 薄而上翘的 嘴唇和微睁 的眼睑是FAS 的典型症状。
(5) 激素
在 1945 至 1970 年间，一种被称作 DES 的 人工激素在美国广泛使用，以阻止妇 女流产这一历史性怀孕问题。当这些 母亲的女儿进入青春期或青年期，她 们将更易患子宫畸形。她们想要孩子 时要比没有受影响的妇女更易流产、 早产、使出生的婴儿重量不足。母亲 使用过 DES 的也会影响到儿子，使他 们易出现生殖器异常。
(1) 营养
• 孩子在胎儿期比在其他任何一个阶段的发育速 度都要快得多。在这一时期，他们完全依靠母 体的营养来支持自己的生长。 • 二战时在荷兰发生的一次饥荒给科学家一个难 得的研究营养对胎儿发育的影响的好机会。研 究表明，敏感期在营养方面起作用，在怀孕前 三个月遭受饥荒的妇女易流产，生出的孩子多 有身体缺陷。怀孕三个月后的妇女腹内的胎儿 通常都能活下来，但是出生时重量不足而且头 很小(Stein et al 1975)
(3) 吸烟
在怀孕期间吸烟最显著的表现是减低出生儿 的体重。但是其他严重后果的可能性，如 早产、流产、夭折、儿童晚期癌症也在增 加。妈妈吸烟越多，孩子 受到影响的机会 就越大。如果孕妇决定戒烟， 无论何时即 使是在最后的三月，都能减少了那些可能 性。
(4) 酒精
在过去的二十年里，上千个研究已证实怀孕期酒 精过多摄入会导致一系列稳定而严重的障碍， 被称作胎儿酒精中毒综合症（ FAS）。 思想迟钝、注意力低、活动过度是典型表现，明 显的身体局部或全身萎缩也伴随而来，这包括 身体生长缓慢和面部异常的一个特有模式：双 眼间隔宽大、眼睑微睁、鼻子小而上翘、嘴唇 薄且靠上 。小小的脑袋表明大脑没有得到充分 的发展，其他关于眼睛、耳朵、鼻子、喉咙、 心脏、生殖器、尿道和免疫系统的缺陷也经常 发生。
• 在那一时期出生的孩子思维延迟并显示作不协调。检查因此死去的人时发现大脑各 区域广泛发生损伤.
• 孕妇能从汽车尾气、房子和公寓墙壁上剥落的 油漆及其他工业原料中吸收铅。体内含铅量过 高一般与早产、胎儿重量不足、大脑损伤和广 泛区域的身体缺陷有关系联系。 • 胎儿期，非常低水平的含铅量也会有危险，它 会影响婴儿前两年大脑的发育水平。
0.40
0.5
0.53
同卵双生子
1.0
0.87
0.75
2675名双亲和他们10071个子女 的智力的关系(%)
父母智力 子女智力 子女智力 子女智力
组合 优＋优
优＋劣
优秀
一般
低下
71.5 33.4
25.4 42.8
3.0 23.7
一般＋一 般 劣＋劣
18.6
5.4
66.9
34.4
14.5
60.1
（二）环境和教育
（1）儿童心理发展的四个基本要素： ① 成熟 ②练习和习得的经验
③社会性经验
④具有自我调节作用的平衡过程 （2）四个要素不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡 走向新的平衡，螺旋式向前发展。
教育的作用：
1、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着 人的发展方向 2、教育给人的影响比较全面、系统和深刻 3、学校（幼儿园）有专门负责教育工作的教师专用 35教育与儿童的发展
教育与儿童发展之间是一种主从关系，它们之间也是 目的与手段的关系，儿童发展是源于人类本性的目标实 现过程，而教育仅是实现发展的特殊手段，其特殊性， 恰恰表现于教育活动的目的设置、方法和内容的选择， 都是以对儿童身心发展的科学性认识为基础的，因为它 考虑到、并顺应了儿童发展的规律，所以，与同样能够 对儿童的发展产生影响的其他因素──遗传素质、家庭环 境和一般性的社会人文地理条件等相比较，教育的影响 力量更强大，更具有决定性。 所以，教育在儿童的发展中起主导作用。
• 大麻是另一种比可卡因及海洛因使 用广泛的违禁药，但有关它对胎儿 期的影响知道得较少。对它与出生 体重轻及早产关系的研究得出不同 的结果。对其它因素加以控制后， 几位研究人员发现，受到大麻影响 的胎儿可能出现新生儿痉挛、惊吓、 不正常的尖叫以及对周围环境注意 力降低。(Dreeher, 1989)
育。 心理的发展：是指儿童的认识过程、情感、 意志和个性的发展。
二、影响儿童发展的诸因素
（一）遗传
• 遗传是指人从上代继承下来的生理解剖特点 • 遗传的作用： 1、遗传素质为儿童的发展提供了物质前提； 2、遗传素质的成熟度制约着儿童身心发展的过 程及其阶段 3、遗传素质的差异是构成儿童身心发展的个别 特点的因素之一。 但是，遗传因素不起决定作用。
与儿童发展有关的因素
天性――教养之争
1、遗传决定论（天性难移） （1）柏拉图的先天理念说 （2）格塞尔的成熟势力说 （3）霍尔 2、环境决定论 （1）孔子“性相近，习相远” （2）洛克的白板说 （3）华生的教育万能论 3、 皮亚杰的认知发展理论 4、 辩证客观地对待影响儿童发展的因素
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皮亚杰的认知发展理论
• 情绪压力究竟是怎样影响有机体的呢？
• １、当我们害怕或焦虑时，刺激性的激素就会 被释放到血液中，这将使我们镇静下来。大量 血液流入大脑、心脏、四肢肌肉等区域。这样， 流入其他区域包括子宫里的血液减少，使胎儿 得不到足够的氧气和营养。 • ２、释放的激素还会流过胎盘，导致胎儿心率 和活动水平加强。 • ３、长期焦虑的女性更易吸烟、喝酒、饮食不 当、做出伤害胎儿的行为，这些因素同样会造 成消极影响(Istvan, 1986)。
(2) 非法药物
• 可卡因导致很多问题，包括早产、婴儿低体重、 肢残、呼吸困难及出生死亡。另外，这些婴儿 成为对药物上瘾者。他们容易发烧，易激怒， 睡眠困难。他们的哭声异常刺耳。母亲很难把 他们镇定下来。 • 出生第一年，感染有海洛因及美沙酮的婴儿对 外界环境注意力降低，运动肌肉发展缓慢。在 幼儿期之后，有些儿童逐渐变好，而其他仍然 留有神经过敏及注意力不集中等问题
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在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变 化