◆结果性目标的表述：主要应用于知识与 技能的领域，明确告诉人们学习结果是 什么，所采用的行为动词要求明确、可 测量、可评价。 ◆体验性或表现性目标的表述：它强调学 生自己内心的感受、体验或明确安排学 生表现的机会，教学目标无须结果化或 难以结果化，所采用的行为动词往往是 体验性、过程性的。
教学目标通常从三个层面去表述：
新课标下
小学音乐常规教学
小学音乐常规教学
一、学习课程标准、钻研教学材、了解学生 二、制定教学工作计划 三、教学设计（备课） 四、教学实施（上课） 五、教学评价 六、课外活动组织 七、教学研究活动 八、教学工作总结
一、学习课程标准、钻研教学材、了解学生。
（一）学习课程标准 （二）钻研教学材 （三）了解学生


教学目标表述常用的行为动词
★情感态度与价值观方面：喜欢、接受、同意、 反对、欣赏、感兴趣、关注、有… …的愿望、 体会、品位、乐于、等等。 ★过程与方法方面：体验、感受、参加、参与、 尝试、交流、合作、探讨、分享、沟通、组织、 接触等等。 ★知识、技能方面：说出、比较、判断、概括、 使用、解决、回忆、搜集、总结、评价、重复、 再现、模拟、完成、知道、表现、想象等等。
教学设计的评价
1、教学目标明确。 2、教学结构合理。 3、教学方法灵活多样。 4、教学过程优化。 5、注重教学艺术性。
四、教学实施（上课）
（一） 课前准备 第一条 范唱与范奏等准备 第二条 教学媒体准备 第三条 教学用具准备 第四条 教学环境营造
（二）课堂教学（上课）
1、重视导入，激发兴趣 2、灵活运用教学方法，培养兴趣
七、教研活动
1. 教师要积极参加教学研究活动。平时自觉阅读 有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法， 了解教改动向，掌握教改信息，加强教改意识； 并做好资料的搜集、整理与总结（做好理论学 习笔记）。 2. 完善教研组制度，积极参加各级各类教研活动， 加强同伴互助交流，不断提高自身的教学专业 水平。 3. 提倡每月至少一次集体备课，采取多种措施， 努力提高教研组活动的实效性。
五、音乐课程教学评价
评价原则：导向性原则、 科学性原则、 整体性原则、可操作性原则。 评价方式与方法：
六、音乐课外活动组织
音乐课外活动的要求： 1.音乐课外活动要定计划，计划包括学生名单、 活动内容安排、辅导方法和措施等。 2.课外活动要面向大多数学生，内容要丰富多彩， 形式多样；如：组织合唱队、舞蹈队、器乐 等。各校可依据自己的实际情况制定活动内容。 3.课外活动也可协助搞好本校的一些文艺活动， 及学校安排的各项活动而制定活动内容。
教学目标叙写四要素：
★行为主体必须是学生而不是教师。 ★行为动词必须是可测量、可评价、具体 而明确的，否则无法评价。 ★行为条件是指影响学生学习结果的特定 的限制或范围，为评价提供参照的依据。 ★表现程度指学生学习之后预期达到的最 低表现水准，用以评量学习表现或学习 结果所达到的程度。
例如：
▲学生（对象）在对比聆听中（条件） ，能够准确的 （程度）分辨（行为动词）出木管乐器的音色。
音乐游戏分类：
１.节奏训练类游戏； ２.音准训练类游戏； ３.培养音乐感受力游戏； ４.训练动作与音乐协调类游戏； ５.识谱类游戏； ６.其他游戏等。
音乐课堂教学互动策略
1、创设民主和谐的交互氛围,促成师生有效互 动 2、围绕音乐学科审美特征,促成师生有效互动 3、进行科学的深入预设,促成师生有效互动
课时教学设计包括：①课题；②教学内容；③授 课年级；④教材分析；⑤教学目标；⑥教学重、 难点；⑦教法与学法；⑧教具准备；⑨教学过 程（详写）；⑩教后记（教学反思）。
教学过程
教学过程是指在以上步骤的基础上， 对整个教学活动过程进行全面的计划和 安排，建立教学活动的基本结构，制订 教学活动的基本程序，具体包括设计教 学环节、设计板书、设计提问等方面。 教学环节的设计要有层次和梯度，教学 重点和难点分解到各教学环节中。
以歌唱教学为主的教学基本模式
第一步：创设情景，导入新课。 第二步：感知旋律，了解背景。 第三步：探索发现，学习新知。 第四步：表现歌曲，实践创造。 第五步：拓展延伸，课堂小结。
以欣赏教学为主的教学基本模式
第一阶段：创设情境，激趣导入。
第二阶段：新作赏析，感知体会。
第三阶段：理解体验，创编实践。 第四阶段：拓展延伸，小结升华。
（一）过程与方法
（二）知识与技能
（三）感情态度与价值观
教学目标表养对生活的积极 乐观态度；培养音乐学习的兴趣；提高音乐审美能力， 陶冶情操；尊重艺术，理解多元文化。 知识与技能：掌握音乐基础知识、音乐基本技能；了 解音乐创作与历史背景、音乐和相关文化。 过程与方法：体验，模仿，探究，合作，综合。
二、制定音乐教学工作计划
1、班情、学情分析。 2、全册教材分析。 3、学期教学总目标。 4、教学准备。 5、教学进度安排。 6、教学实施过程中具体措施与要求。 7、教育科研及研究措施。 8、开发课程资源。
三、音乐课教学设计
1．学习音乐课程标准 2．钻研教材内容，搜集相关资料 3、了解、分析学情 4．制定教学目标 5、教学策略的选择和设计 6、撰写教学设计 7、教学设计的评价
3、精心设计互动环节，寓教于乐
4、提倡课后反思，不断完善提高
常用的导入方法
1、谜语导入
3、故事式导入
2、设疑式导入
4、情境式导入
5、启发谈话法导入6、多媒体导入 7、游戏导入 8、表演导入新课
教学方法
教学方法是教师为完成教学任务而采取的手 段和方式。教学方法的种类很多，常用的教学 方法有体验性音乐教学方法（欣赏法、演示法、 参观法）、实践性音乐教学方法（练习法、律 动教学法、创作教学法、游戏教学法）、语言 性音乐教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、 读书指导法）和探究性音乐教学方法。教师应 根据不同的教学内容选择不同的教学方法或综 合运用多种教学方法。
▲在聆听、对比、模唱、学唱的过程中准确的演唱歌曲 表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。
▲学生在游戏的过程中感受、体验并用动作表现音乐的 连与断，掌握连音和断音的唱法。 ▲通过听唱、模唱、接唱、等方法，准确的有感情地演 唱歌曲。
教学设计的书写
单元教学设计包括：①单元课题名称；②课时分 配；③授课方法；④单元教学目标；⑤重点难 点；⑥学情分析；⑦教后记。