《漫画类试题解题方法指导》教学设计
惠民县第一中学语文组路春玲
《漫画类试题解题方法指导》教学设计
【教学目标】
知识目标：学习漫画的特点及相关知识
能力目标：训练漫画说明、概括寓意、拟标题等能力
情感目标：增强明辨是非、善恶、美丑的意识提高审美能力水平【教学重点】
系统介绍漫画类试题的一般思路和方法
教具：
多媒体
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
多媒体展示2010年高考试卷中的漫画题
高考题之全国卷
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的
文章。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要
脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（2010年全国卷）
高考题之卷
欣赏漫画《低碳生活》（“低碳生活”指低能耗、低污
染、低排放的生活方式）。

请仿照画面二、三的文字，
补写其余两处。

要求：①紧扣画面内容；②写两个5字句；
③句末押韵。

（4分）（2010年湖北卷）
高考题之卷
请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。

(不超过
65个字)(5分)(2010年江西卷）
漫画类试题是高考的常考题型，这类试题形式新颖，设计精彩、容丰富、考核全面，但解题的正确率较低。

我们这节课就要对漫画类试题进行专题训练，使同学们了解漫画类试题的基本要求，能够按照一般思路和方法，在获取材料信息的基础上，运用所学知识解决实际问题。

标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。

主体：是画面各“因素”构成的情
景；
注释（可以没有):是对画面情景
的提示与注解。

3.漫画的构成：
二、考点分析
1．漫画题：是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。

是一种综合性
的题型，考查学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。

2.漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。

通过夸、比喻、对比、
象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或
热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

正因为此，漫画也就成为近几年高考语文语言表达题重要的素材。

4.命题形式： a. 描述画面 b. 揭示寓意 c.拟写标题
三、探究解题方法 （一）多媒体展示例
1
1. 观察漫画
第一步：看漫画的标题。

标
题是“画眼”，通过标题可以透视寓意。

第二步：看漫画的画面。

注意其中的细节，细节能给我们提示寓意。

第三步：看漫画的语言文字、符号。

文字、符号是“金钥匙”，可以帮我们解读寓意。

第四步：看漫画的夸之处。

夸之处犹如弦外之音，往往是漫画的寓意所在。

2.理解画面
（1）合理想象，丰富画面信息，理清画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。

(2)由果及因，探究人或物发展变化的条件及原因。

(3) 类比联想，揣摩画外之意。

漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间接的反映。

因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的容同生活、社会实际联系起来，由此及彼，由表及里，把握画面的寓意。

（二）请同学们完成下面练习，总结规律方法。

题型1、画面描述题
例2、观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画
容，50字左右。

１学生讨论回答
２教师展示【参考示例】有一个人掉进水里，
只露出一只手，正急待救援；就在这千钧一发
之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机，
拿着话筒，正在等待求援者。

３请同学们看下面这段文字，看看它和画面的
描述有什么不同。

新闻与生命孰重孰轻，是很明显的事，作为职
业来讲新闻重要，作为人的良知来讲生命更重要。

其实，不仅是新闻工作者需要这样做，每一位公民遇到这种事都应该伸出援助之手，这是公众的良知，这也是整个社会的良知。

如果大家见死不救，成为一个个冷漠的看客，这才是一种畸形的新闻，是一种冷漠的新闻，更是一种没有任何人情味的新闻！
４学生指出两者的不同，教师点拨。

描述画面要注意
（1）抓住特征、客观全面描述画面
抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，要求对漫画容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。

（2）注意说明的顺序
在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面容，再用一句话点出漫画寓意。

介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态” 题型2、揭示寓意
例3.请说明下面漫画的画面容，并揭示其中的寓意，50字左右。

（06卷）
１学生讨论，制定答案
２教师展示参考答案：这幅名为《砍》的漫画中，一个没有脑袋的人将一只脚踏在树桩上，用一只手 拄着一把大斧，他周围有许多树桩。

漫画告诉我们，破坏生态 环境，必将殃及人类自身。

３教师点拨，概括寓意要注意
1. 由实到虚，找出讽刺颂扬的对象行为。

2. 挖掘隐含信息（1、主体2、事情3、对不对
4、为什么）进一步提炼画面所解释的主题。

3.从人的角度（道德、品质、环保等）进行思考，彰显意义。

4.可选用“反映”“告诉”“讽刺”“揭露 ”“批评” 等词语作为概括寓意的谓语中心词。

题型3、拟写标题
弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

拟题可直接以讽刺主体命名。

一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。

例4.仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。

1、 简要说明你对漫画涵的理解。

2、为漫画拟定一个标题。

（不超过10个字）注
意：不能以“无题”为题。

１学生展示完成答案
２教师展示(1)大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍
砍
了小树的生长。

作者借此讽刺了当今社会种种因过度呵护溺爱而导致的弊端。

(2)从讽刺主体命名：溺爱沉重的爱扭曲的爱
从呼吁主体命名：妈妈，请给我外面的世界很精彩
从两者关系命名：爱与碍庇护与妨碍溺爱之下难成材成长需要足够的空间
３教师点拨，拟写标题需要注意
⑴契合画面容
⑵发人深省（暗示或告知寓意)
⑶要有文采
四、课堂小结
１认真审题，明确题型。

２针对不同题型要求，对症下药。

五、拓展练习
1、看下面漫画，(1)介绍下面漫画容，50字左右，（2）给漫画拟写一个标题。

2、简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个标题。

要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。

答案示例：这幅题为《依法了之》的漫画，形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。

(1分)画面上，一个身着制服的执法人员提着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断一只蟹钳，得意洋洋地走了，而那只被处罚的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱照样横行”。

(3分)提示人们：对乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根。

(1分)整个画面图案简洁，形象生动。

2答案示例：
寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。

标题：如此团结/如此划船/划船者。

【教学评价与反思】
这节课首先让学生了解了什么是漫画。

漫画，它往往用简单而夸的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形，比拟，象征的方法，来反映事实、表明道理，漫画的主题，有贬斥意义的居多。

其次，这节课明确了漫画题的考查重点：一是据漫画容写一段说明性文字，二是写出漫画的寓意，三是为漫画拟写标题。

说明性文字要抓住画面的主体事物，阐述画面上有什么，一般不作评价，也不要写成叙述性文字。

漫画以批评讽刺为主，要联系社会或人生，挖出画面容的指向所在。

漫画标题，要能一针见血，切中要害。

再次，通过分析漫画，学生明确：解读漫画时，不能停留在画的表面，就画论画，应把它还原成现实。

本课通过使用多种手段激发学生对漫画的喜爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，并通过读写联系，引导学生领悟看漫画题的一般技巧。

并通过教师的引导，拓展学生联想思维，培养学生独立审图解题的能力。

当然教学过程仍有需要进一步改进之处。

一进一步探究如何引导学生细致观察画面，全面准确地概述画面。

二进一步探究如何引导学生透过现象看本质，透过画面看涵。

三进一步探究如何引导学生简明扼要地揭示寓意，概括主题，如何准确形象的为漫画拟题。