幼儿英语的环境创设方案
——xxx 《纲要》中指出环境是重要的语言资源，应通过环境的创设和利用，来有效促进幼儿的语言发展。

所以幼儿在学习英语这门语言的同时，环境的创设也极为重要。

首先，我们可从幼儿园的外部环境着手。

1. 我可以在幼儿园的入口处，贴上Welcome to our kindergarten.的标志。

过道处，
用即时贴剪出字母A-Z。

按照依次的顺序贴好一行，再按反方向贴一行；或者用九宫格的样式将字母填入其中。

总之，表现形式可以多样化。

能让幼儿在来园和离园时很好的接触与拼读这些字母。

2. 在游乐设施上写上：秋千swing、跷跷板seesaw、滑梯（children’s slide）.并贴上一
些简单的标语，让幼儿有良好的安全意识。

如，No fight, No pass, No touching, Don’t blend your body.并附上简单形象的图画。

让幼儿在玩器械时，不经意的记住玩具名称，当看到此玩具时，头脑中立即产生相应的英文单词。

整个户外环境被点缀得充满生机，成为幼儿运动、游戏的最佳场所，每天微笑着上幼儿园，在此留恋往返；同时，园内给对应的地区贴上标签。

如，厕所toilet,酒吧 bar, 操场
playground, 凉亭pavilion, 办公室office，会议室meeting room.让幼儿在接触的同时很好的掌握它。

其次，幼儿的班级活动区域是物质环境的重要组成部分。

1.各年级可根据每学期所学的英语内容，进行主题布置。

如，小班这学期的英语内容
可划分为水果、家禽、动物、昆虫、鱼，五种。

按照次顺序，按月进行主题布置。

在布置的过程中充分利用幼儿与家长资源。

可用绘画、手工做品、标本等等不同的形式表现。

中班、大班同理。

在每月主题墙布置完成后，可制定表格（1）进行考核。

选出制作优秀班级。

2.每班可在教室设置一个英语区角。

小中班主要以游戏为主，在区域内投放丰富的游戏
材料，给小朋友视觉的冲击，吸引他们的眼球。

如小猫钓鱼、字母排序等。

大班可以
根据其年龄特点适当的添加一些角色表演或情景对话。

如，拔萝卜、小青蛙找妈妈。

，他们会很感兴趣，以此培养他们的外语交际能力。

3.教室里，可根据格局的不同适当的添加一些吊饰。

在每个不同的传统节日到来时，进
行简单的布置。

如，端午节，挂粽子（rice dumpling）。

国庆节，挂红旗
（National flag）；或利用大自然的不同背景设置璀璨星空、花的海洋、奇特的停车场，同时标注单词。

利用幼儿的好奇心去探知节日的秘密。

4.在室内对应的器具上，贴上对应的单词。

如，乐器（piano）、椅子(chiar)、杯子
（cup）、桌子(table)，等等视觉范围内的物品进行标注。

日积月累，脑子里就有了深刻的印象，掌握起来就简单多了。

5.用简单易懂的英语制定实用的规则。

如，入厕规则、洗手规则、午睡规则、班级规则
等等，可视情况而定。

Washing your hands：1.turn on the water 2.
Sleeping Rules：Be quiet!/Don’t eat your fingers/
Class Rules：No fight!/Don’t run!/Be quiet!...
最后，当然是实施。

在以上的物质基础上，自然少不了老师的正确引领。

为了能更好的激发幼儿的语言兴趣，我们老师要以身作则，充分利用环境对幼儿的刺激，提高对英语的敏感性，建立预感。

培养幼儿积极学说、大胆开口的良好习惯以及初步的日常口语交际能力，促进幼儿语言的良好发展。

2016年6月1日
英语环境（）月考核表
表（1）。