Hospital 医院
No kite flying 禁止放风筝
Width limit --3 m 限宽3米
• Poisonous • 有毒标志
No dogs allowed 禁止狗入内
Emergency call 求救电话
• Warning • 警告
Pass 绿灯
Shelter 避难所
• No board-skating • 禁止溜滑板
• O．害羞(shame) ．害羞
• 双臂伸直，向下交叉，两掌反握，同时脸转向一侧。
• P．太古怪了(too queer) ．太古怪了
• 在太阳穴处用食指划一圆圈。
• Q．无可奈何 ．
• 英美人在表示无可奈何时，总爱耸耸肩。
• R．翘大拇指(thumb) ．翘大拇指
• 在中国，翘大拇指表示“好”。英美人想拦车， 在中国，翘大拇指表示“ 英美人想拦车， 往往站在公路旁伸出右手，翘起大拇指。 往往站在公路旁伸出右手，翘起大拇指。英美人 伸大拇指，向上翘， 伸大拇指，向上翘，意为 “It’s good.”或 “It’s 或 OK.”伸大拇指，向下翘，意为“It’s bad.”。 伸大拇指， 伸大拇指 向下翘，意为“ 。
• J．高兴激动（happy and excited） ．高兴激动（ ）
• 双手握拳向上举起，前后频频用力摇动。同时可以说： “Good!”“You’re right“Wonderful!”等表示高兴、激动和兴 奋的短句子。
• K．结束 (That's all) ．
• 两臂在腰部交叉，然后再向下，向肢体两侧伸出。用于表 示一个活动完成。
幼儿英语活动指导
Directions on Preschool English Educational Activities
第七章 幼儿园英语教育环境的创设
• 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是 重要的教育资源，应通过环境的创设和利 用，有效地促进幼儿的发展。” 如何创设 第二语言学习优质的物质环境、丰富的语 言环境和宽松和谐的心理环境就成为英语 教育工作者的首要任务。
• 一、为幼儿创造良好的学习气氛，调动幼儿的学习 兴趣
• 美国心理学家布鲁纳认为“最好的学习动机是学生对所学材 料有内在兴趣。”
二、 通过游戏活动建立师幼间亲密和谐的人际关系 三、创设积极英语学习环境和幼儿的情感因素
1．根据幼儿的兴趣爱好选择语言信息。 2．要用生动活泼的形式向幼儿输入语言。游戏，唱歌，跳 舞，律动，绘画，听念儿歌，听讲故事，肢体语言等都是幼 儿非常向往的活动，应广泛加以应用。 3．采用丰富多样的鼓励手段。 4．要用宽容的态度接纳幼儿的语言错误。
• F．别做声（stop talking） ．别做声（ ） • G．赞同(agreement)：向上翘起拇指。 ．赞同 ：向上翘起拇指。
• H．绝对不行(absolutely not)：掌心向外，两只手 ．绝对不行
臂在胸前交叉，然后再张开至相距一米左右。 • I．怜悯、同情 ．怜悯、同情(pity)： ： • 头摇来摇去，同里嘴里发出咂咂之声，嘴里还说“That's too bad.”或 “Sorry to hear it.”
• ②充分发挥情感语言的作用
• • • • • • • A．眼神的运用（eye contact） B．表情的运用（Facial Expression） C．肢体距离的运用（body distance） D．注重良好的自我形象和个性品质
（2）学前儿童英语教育中常用的肢体语言 ）
• • • • A、点头 、 a、to nod consent点头表示同意。 b、to nod one's farewell点头表示告别 c、to nod as a sign of agreement or as a familiar greeting 点头表示赞同或打招呼 • B、摇头 • a、表示不知道，可以同时摊开双手。 • b、表示不满意，可以同时说：“No.”“It’s not good.”等。
Barbecue 烧烤标志
Wet paint 油漆未干
• Information • 询问处
Parking 停车场
No cycling 禁止非机动车通行
• No smoking • 禁止吸烟
For the disabled only 残疾人专用标志
Pound 英镑
• RMB • 人民币
U.S. dollar 美元
• C、由食指和中指构成字母“V” 、由食指和中指构成字母“
• “V”是victory的第一个字母。是祝愿胜利或庆祝胜利之意。 可以同时说“Winner, winner, you’re the winner.”“Hey, hey, you’re great.”等鼓励和表扬的短句。这时手心必须向 外，向对方，切不可向里、向着自己。因为这对英国人来 说，是不礼貌的表示。
Entrance 入口
Toilets 厕所
• Telephones • 公用电话
Don’t run 禁止跑跳
Bar 酒吧
• • Picnic • 野餐标志
Restaurant 餐馆
No fishing 禁止钓鱼
No crossing 红灯
Noቤተ መጻሕፍቲ ባይዱeating or drinking 禁止饮食
No touching 禁止触摸
• D．眨眼睛 ．
• 眨眼睛用来做暗示，如Teacher winked at Dick as a sign for him not to tell the answer too early.（教师向狄克眨眼 睛，叫他不要过早说出答案。）
• E．用手指点点自己的太阳穴。 ．用手指点点自己的太阳穴。
• • • a、use your brain 动脑筋 b、be clever机敏一点 嘴唇合拢，将食指贴着嘴唇，同时发出"hush"嘘嘘声。
2、借助适当的教学手段 、
（1）录音机 （2）幻灯机和投影仪 （3）DVD播放机与电视 （4）英语广播 （5）计算机多媒体辅助教学
第二节 幼儿园英语语言环境的创设
幼儿语言教育的目标是，培养幼儿发音 清楚、正确、学习说普通话，丰富幼儿词 汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。 • 英语环境的创设包括教师的语言示范、 英语语境的创设、同伴之间的语言交流、 肢体语言的表达等几方面，旨在为幼儿创 设一个用第二语言交流与学习的环境。 •
（二）园外英语学习氛围的创设
1．利用家长资源营造家庭第二语言环境 2．挖掘社区资源提供第二语言交际环境
第三节 幼儿园英语活动中心理环境的 创设
• 幼儿园英语教育活动除了需要创设语言环 境、物质环境以外，还要创设适宜幼儿英 语教学的心理环境。幼儿园英语教育活动 的心理环境是由教师、幼儿和家长三方面 相互作用共同创设的。
Don't turn back 禁止掉头
No left turn 禁止左转弯
• No left or right turn No right turn • 禁止向左向右转 禁止右转弯
Trolleys 手推车
• Restaurants • 餐馆
Banks 银行
Lift 自动扶梯
• Exit • 出口
一、提高教师的英文水平，为营造规范的英语环境 提高教师的英文水平， 打下基础
• • • • • • • • • • （一）注重提高英语教师的英文水平 （二）幼儿园英语教师在英语知识方面的基本要求 1．英语口头表达（读和说）标准 ．英语口头表达（读和说） 1）发音准确清晰 2）用词和语句符合英语习惯 3）语流快慢运用自然 4）声音的高低起伏和停顿转折有节奏感 5）语气和身体语言的运用使口头表达有感染力 2．具有创设英语环境和组织英语活动的基本知识和技能 ． 3．对西方文化和社会习俗的了解 ．
Height limit—3.5 m 限高3.5米
• For cycling desk • 非机动车道
Weight limit --10 t 限重10吨
Information 问讯处
二、幼儿园班级环境的创设与利用
1、墙饰环境的创设 2、活动区环境的创设
三、英语教育活动中教具的创设与运用
生动形象的教具与学具将极大地提高幼儿的 学习兴趣，促进幼儿对所学知识的理解和领悟， 在英语语言的学子中同样具有不可替代的作用。
• 四． 创设良好的家庭环境
• 首先教师应和家长沟通，另一方面我们鼓励孩子大胆地与 父母进行交流，把学过的英语词语讲给家长听，和家长一 起做英语游戏，有条件的家庭可以慢慢把英语作为一种语 言交流的工具进行大胆的使用。
• 1、投放适宜的学习材料 、 • 在英语教学中，教师要根据幼儿学习的需要，投 放相应的游戏材料，让幼儿在充满情趣的探索活 动中进行学习，做到有话可说，通过多角度，多 渠道的感受习得英语，在一次次的实践中提高言 语能力。 • 学习材料大体包括： • （1）实物的使用 • （2）图片 • （3）模型和玩具的制作与使用
• L．Give me five. ．
• 两人都把自己的双手五指分开，相对击掌，表示庆贺。
• M．打招呼 （greetings） ． ）
• 英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意。现在一般 简化为抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。
• N．表示OK ．表示
• 竖起拇指和中指连成一个小圈，分开食指和无名指，表示 OK。
（三）发挥英语教师的语言优势，营造规范的英语 发挥英语教师的语言优势， 语言环境
蒙台梭利认为“儿童具有天生的语言能力，语言是随 着儿童发展而来的，不是教的”。但她也认为“我们必须 提供儿童所需的帮助并辅导他们，不至于使他们独自摸索、 盲目前进”。
二、加强园内外英语学习氛围的创设
（一）园内幼儿英语学习氛围的创设
• 如在幼儿园门口贴上卡通，并写上“ Welcome “ to our kindergarten”；在楼梯口处写着“ Go upstairs!”；学习下列标识