图为2011年贵州麻山地区紫云苗族布依族自治县四大寨乡 留守儿童
2011年儿童节前夕，新闻特约摄影记者走进贵州麻山地区，来到紫云苗族布依族 自治县四大寨乡民族小学，用镜头记录下一群留守儿童两天里的生活。陈仙放学 时，外婆上山还没回来，她就只能吃点早上的冷饭充饥，锅里的菜是豌豆芽。每 天上下学，她要走3个小时的山路。
2013年5月，中华全国妇女联合会发布《全国农村留守儿童、城乡 流动儿童状况研究报告》，根据《中国2010年第六次人口普查资料》中 抽取的126万人口样本推算出来的。
二.为什么会出现留守儿童？
家庭原因 家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工。 社会原因 中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使 广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。 我们现在的国情是什么，是首先中国有2.5亿的农民工在城市里 打工；其次是中国有将近六千万的留守儿童，他们是这些农民工留 在家乡的孩子；第三是父母打工地的城市的公办小学初中都招收不 够学生。没错，招不够学生。简单来说情况就是建设我们城市的工 人的孩子，不能到我们城市招不够学生的公办学校读书。一是因为 门槛高，二是因为费用高。这两高把这些孩子和父母无情地阻隔在 了两个空间里。
留守儿童与非留守儿童心里健康状况对照表
留守儿童家庭教育存在什么样的问题？
1.存在不正确的教育思想和教育方法。 ① 祖辈对孙辈过于溺爱。 ② 祖辈们对于孙辈们过于随便。 ③ 祖辈们的文化素质偏低，家庭教育的观念相对落后。 ④ 祖辈们和孙辈之间严重缺乏沟通。
2.父母与孩子缺少交流，造成了留守儿童亲情的缺失。 ① 留守儿童与父母之间的亲情淡薄。 ② 情感的缺乏引发了留守儿童的心理问题。 3.托管人对孩子的教育存在顾虑。
2012年05月30日温家宝在湖南湘西武陵山区看望留守 儿童
全国留守儿童的数量及分布情况
1.全国有6102.55万农村留守儿童，占农村儿童37.7%， 占全国儿童21.88%。 2.主要集中在中西部，但东部也有 3.重庆、四川、安徽、江苏、江西和湖南的比 例已超过50%，湖北、广西、广东、贵州的比例超过 40%。
担劳动的压力又要承担照顾孩子的压力，这使他们根本无暇顾及对孩子
的教育。
案例1.小军在付村镇某小学五年级就读。7岁时，他的父 母为了生计一些别的因素双双赴外地打工，一去3年，最
近一年均未回过一次家。父母外出时，小华被托付给外
公外婆照管。两位老人对小外孙非常的溺爱，非常迁 就，从而使孩子养成了任性、倔强的性格。由于缺少最 直接的父母的亲情关爱，小华从小就对人十分冷漠，在 学校时也常调皮捣蛋。老师找他去谈心，他却置若罔 闻，学习成绩总是在后面“赶鸭子”，课堂作业更是很 少按 时完成。
我们从以下五个方面来讲述 一.背景摘要 二.什么是留守儿童？
三.为什么会出现留守儿童？
四.留守儿童的家庭教育的方式及存在的问题 五、改进留守儿童家庭教育现状及策略
（每次触及这个话题的时候，心情总是很沉重， 但这又是一个不能不说的话题。。。）
（背景摘要）ห้องสมุดไป่ตู้

现今中国所处的阶段，对建设，对工人需求量很大，所以大量的工人 奔赴建设的第一线，也造成了大量的家庭长期不能团聚。中国有句古 话叫家和万事兴，意思是家庭是一切事务的根本，家庭的好坏对其他 事务的进展有着重要的决定意义。而长期不能团聚的家庭也会产生一 些不利的因素，而其中的一个问题就是留守儿童。 留守儿童的问题最关键的除情感之外，就是教育问题了，一个国家 的强盛与否不仅仅是参看其外在光鲜的举办了多少盛会，放了多少烟 火，政府储存了多少外汇，更应看到它的最短板，而今日之中国的最 短板之一，即是这些留守儿童。而一个急功近利的社会，却往往一味 的追求虚幻的外在，忽视自己的最短板，而留守儿童的教育问题由于 并不能带来多少“辉煌”的政绩，也就成了最符合忽视条件的短板。 本来就缺少父母关爱的孩子，现在连教育的机会也少的可怜，这对一 个孩子的一生，都将造成不可挽回的伤害。怎样使留守儿童受到正常 、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成 为一个非常紧迫而亟待解决的问题.......

一、什么是留守儿童
留守儿童是指父母双方或一方长期在外务工，由父母单方、长辈、
他人抚养和教育的儿童或无人照顾的儿童，年龄一般在6—16周
岁左右
这个留守儿童的暂住屋中住着10个孩子，就在学校大门外。家离学校较远的学生，多数 会暂住在学校外面的居民家中，8-12人不等合伙租一间10余平米的房子，两人睡一张床， 房租摊到每人头上一年200元左右。屋子四壁的黑色，是雨天时在屋里烧火做饭烟熏的。
---导致留守儿童家庭教育的缺失
三.留守儿童的家庭教育的方式及存在的问题
留守儿童家庭教育的方式
1.隔代教育。由祖辈负责抚养教育的一种家庭教育方式 。 2.亲友教育。是指把孩子托付给亲朋好友教育抚养的一种家庭教育方式。 3.自我监护。这种孩子既没有祖辈的看护，也没有亲友的照看，独自留 在家中。大多数是几个孩子，孩子中至少有一个上初中了，由大孩子照 顾小孩子。 4.父亲或母亲单独监护。这种家庭是的监护人的压力很大，他们既要承
四、改进留守儿童家庭教育现状及 策略
（一）家庭方面
1.家长与孩子建立心连心的沟通。 2.参加家长学校等渠道，掌握科学的教育方法。 3.为孩子创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围，为孩子创 建“智力背景”。 4.帮助孩子形成切合实际的人生理想。 5.加强与托管人的联系。
（二）学校方面
1.建立“留守儿童”档案。 2.定期与“留守儿童”的父母联系和沟通，汇报留守学生的学习生活情 况，督促家长更多关注孩子成长 3..关注留守儿童的心理健康。 4.对“留守 儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给与更多的关 注，用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育
案例2.有这样一个儿童，很 小父母就外出打工了，把她 留在家交给姨妈看管，由于 父母不能照顾她，沟通较少， 只能在金钱上满足她，随着 时间这个女孩有什么想法都 不告诉父母，她和她的父母 就像俩家人，越是这样沟通 就越少，形成了个恶性循环， 久而久之他们之间的亲情越 来越淡漠，相互之间的距离 也越来越远。
（三）社会方面
1.改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母入城接受教育 2.改善农村教育环境，让继续留守的儿童能够 得到更多的利益保证。
社会是一个大家庭，我们应时刻关注留守儿童的成长，使留守儿童 的家庭教育融入社会教育的范畴。
关爱社会，人人有责！！！
谢谢观赏！！
主讲人：产造2班庞荣华 PPT制作与资料搜集：产造2班陈少强
在中国有这样一个群体：他们的父 母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭 收入，为经济发展和社会稳定作出了贡 献，但他们却留在了农村家里，与父母 相伴的时间微乎其微，包括内地城市， 也有父母双双外出去繁华都市打工。这 些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来 便成了一个特殊的弱势群体———留守 儿童。