2、活用形容词，绘色、绘形、绘声
灵活运用形容词能把事物描写得生动而又贴 切，能够调动人的视觉、听觉和触觉等多种感 觉器官，让人充分感知所描写的对象。‚曲曲 折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子 出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵的。‛‚曲曲折折‛写尽荷塘 的形状，而‚田田、亭亭、层层、袅娜‛等一 连串形容词的运用，则写尽了荷花的风致，也 写出了荷塘的优雅、朦胧、幽静之美。这是绘 形绘色的典范。
——《厚重的心》
如何使你的作文文采斐然？
一、用词精当，力求传神。
1、选用精当贴切的动词，把事物写活。
动词不仅能够准确、简练、生动形象地表现事物， 还能够化静为动，化无形为有形，化无声为有声。古 往今来，人们对动词的使用总是情有独钟。‚红杏枝 头春意闹‛，一个‚闹‛字，则春之意境全出；‚蝉 噪林愈静，鸟鸣山更幽‛，‚噪‛和‚鸣‛起到了动 静互化的效果。‚月光如流水一般，静静地泻在这一 片叶子和花上‛，一个‚泻‛字描写出了月光自上而 下的洒落，写出了月光轻柔缓和的流动之美。
作文语言讲究：
具体、形象、生动、富有表现力和感染 力。 据说北京有一家个体餐馆，建在足球 场附近，老板将原来的一道‚红烧猪蹄 子‛名菜改称为‚红烧左边锋‛，以宣 泄对中国足球每次输球多在‚左路进攻‛ 上的怒愤，居然吸引了不少的食客。
学校的包车停满了校园。我找到应该 坐的位子，走过去，坐好。‚喝一 口？‛‚谢了，我有。‛‚红牛‛缩了回 去。‚我这瓶怎么样，要不，来一口？‛ 是‚丫丫‛牌罐装露露。我浅笑，拿出自 己的水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是 沉淀了一层水垢的开水，经我一摇，都兴 奋起来，四处游弋，恰似我们奋争了九年 的心，今天都不失时机地亢奋起来。
2、拟人:
拟人的主要作用是化无情为有情，使形象生 动，意蕴丰富。老舍《济南的冬天》这样写道： ‚一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。‛ 用‚晒‛、‚睡‛、‚醒‛，一连串相关的拟 人手法，烘托舒适温暖的环境。而朱自清则在 《春》中这样写春天的到来：‚盼望着，…… 一切都像刚睡醒的样子，……山朗润起 了，……太阳的脸红起来了。‛极细切地写出 了春回大地时万物复苏，生机勃勃的景象。
4、运用修饰语，讲究形象美。
适当在文章中添点调味品--修饰语(即选用拟 声词、摹状词、色彩词、数量词)，让画面充满 立体感，可使文章烨然生辉。作家陀思耶夫举 过一个例子，他说：‚有个小银元落在地上‛， 这个句子显得呆板，不形象，应写成‚有个小 银元，从桌子上滚了下来，在地上丁丁当当地 跳着‛。你瞧，改后的句子多么具有动感(灵活 运用了动词、拟声词)，使读者的视觉和听觉得 到调动，印象更加深刻了。
如：①落光了叶子的柳树上，挂满了毛 茸茸的、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树 和柏树上，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球 (运用了摹状词、形容词、色彩词)。 ②夜静悄悄的，万籁俱寂，一丝凉凉的 微风，穿过窗户，轻轻地吹拂她小小的脸儿 (运用了数量词、形容词)。这种具象描写， 给人以形象美；文章显得细腻，丰腴。
张静中学中考作文系列之中考作文语言
巧为作文作嫁衣，文采斐然展才情
学习目标
1.养成锤炼作文语言的意识。
2. 掌握亮丽作文语言的方法。
比较下面两段文字表达上的区别：
1、我的初三没有一点空闲，天不亮就起身，中午要 做习题，晚上还要赶做各种模拟试卷，直到很晚才 能休息。有人问我说：‚这样累值得吗？‛我无法 回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理 想是考上理想的重点中学，这是我心灵的选择。 2、身在初三，有‚人迹板桥霜‛的晨，有‚汗 滴桌下土‛的午，有‚万家灯火我独明‛的夜。不 知道者谓我何求？我不语。回望走过的路，是‚也 有风雨也有晴‛。既然选择了攀登，就当‚一览众 山小‛。听，高耸的峰顶飘来了‚风景这边独好‛ 的歌声……
⑦考试前夕，一曲轻快活泼的民歌，犹如 一股清泉，流淌进我干涸的心田。
⑧一位同学在中考作文《我们的家园》一 文中，是这样描写地球的： ⑨在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的 女子。绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤； 浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分 布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息 的血管。
合乎‚语法‛，只是把话讲通，运用‚修 辞‛，才能把话讲好。同样一句话，用一定的 修辞表达出来，效果就会截然不同。如果一篇 文章，一个修辞都没有，表现力必然有限。巧 用修辞，定会增强文章的感染力。常见的修辞 有： 1、打个比方试试看。
比喻能让抽象的事物变得具体，让平淡的事 物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。 修辞中使用频率最高的是比喻。
‚小红饿极了，哪知冰箱里的牛奶不 知什么时候被哥哥喝光了，她看了哥哥 一眼‛。
如果把‚看‛改成‚瞪‛ 、‚瞟‛ 等动词，就能表现出小红当时的饥渴和 对哥哥喝光牛奶的不满心理。
‚鱼在下面狠拽着，我的双眼紧盯着渔竿 儿上的线。渔竿儿忽而向左弯去，忽而向右弯 去。我握住滑腻腻的渔竿儿，加大力气向上提 着。也许是水的浮力起了作用，那家伙终于露 出了水面。‘乖乖！’我大叫起来，朋友也在 一旁惊呼，分明一个碗口粗的青鱼头在阳光上 泛着诱人的青黑色光芒。我正得意忘形，那家 伙搅起一阵水花，冷不防又扎入了水中。‛ 其中‚拽‛、‚弯‛、‚搅‛、‚扎‛等 动词将大青鱼勇猛、有力、求生欲望强烈的形 象刻画得淋漓尽致。
②面对父亲的大声训斥，他就像一只被猫抓 住的老鼠一样，身子不断地抖动着，而渗满汗 珠的脸，好像被水洗过一样。 ③她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我 心中差点枯萎的理想的种子重新发牙、开花、 结果。
④独自一人走在这条大街上已经有无数次了， 不知为什么这次却觉得脚步如此沉重，仿佛脚 下穿着铁鞋走在宽阔无比的磁场中，寸步难移。
如果说主题是文章的‚灵魂‛，材料是 ‚血肉‛，结构是‚骨架‛，那么，文章的语 言就好比构成人的生命基础的‚细胞‛，所谓 ‚言之无文，行而不远‛。作家秦牧说过： ‚文学作品的文字，除了要求清晰流畅之外， 还要求优美。文字如果不能给人以美感，作品 的艺术感染力就会大大降低。‛一篇作文的优 劣，除受审题、立意、选材、构思等众多因素 支配以外，还有一个关键因素，即语言要形象、 具体、生动、活泼、富有文采。
有的同学们也许会说，‚提高语言表 达能力不是一朝一夕之功啊！‛道理上 是这样，‚有文采‛，当然是作者长期 语言熏陶、铸炼的结晶，但是有追求， 就会有进步；现在追求，中考就会有进 步。关键在于有没有改进的意识，只要 能熟练地掌握一些语言技巧，就一定会 获得意想不到的成功，就会在考场上以 文采取胜。
比较鉴别： [原句]血在流淌 [改句]血在燃烧 [原句]新新人类追求个性，反对传统
⑤今天突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同 光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内 无风，这光之花苞分外优雅与美丽；些许的光 散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没 有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴 侣——思考。
⑥他规定每晚六点以前必须开饭。有一次， 母亲因烧鱼而晚开饭，父亲便一言不发，坐在 那太师椅上。微胖的身驱，仿佛一个生锈的大 水壶，只要一经加热，便可以沸腾。我不敢靠 近，害怕会一触即发。那闸门式的嘴，好像只 要一经打开，愤怒之词便会如潮水般涌来。
[改句]新新人类张扬个性，颠覆传统 [原句]我们的生活还是老样子
[改句]我们的生活‚涛声依旧‛
[原句]阳光温柔地照耀着花草树木，也照 耀着老人们脸上的皱纹。 [改句]阳光温柔地翻晒着花草树木，也翻 晒着老人们脸上的皱纹。 [原句]狗娃冷冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地 走来，双眼充满了仇恨。
[改句]狗娃冷冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地 晃来，双眼变成两柄利剑。
①（新上任的浆糊厂厂长丁一在整顿工厂时 开除了县委一把手的表侄,许多人来说情,丁一 的大舅子(党校一老师)也来了,给他讲了一大堆 理论。） 听啊,听啊,丁一胸口像是被塞了一团猪毛,而 脸上的表情呢，好像正在吞咽一条蚯蚓。他洗 耳恭听了整整一节课，最后,他只问一句: ‚你刚才讲的这些个理论,在党校的课堂上 讲过吗?‛ 还好,猪毛仍然堵着,蚯蚓却还给了大舅子。
二、巧用修辞格，增强感染力。
试比较下列句子的表达效果。 ①、庐山的雾是变化多端的。 ②、庐山的雾，变化多端，不可捉摸，一 会儿豪放不羁，一会儿不知去向。 ③、你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。 一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转眼间，却了无 踪迹，不知去向，你仿佛是一位不肯显颜露脸 的神仙，又宛若一位含情脉脉的少女。
韩麦尔先生《最后一课》中说：法 国语言是世界上最美的语言——最明 白，最精确。不！他说错了，要我说， 汉语才是世界上最美的语言——最好 听，最好看，最丰富，最明白，最精 确。
酒席上，一位男客向一位美丽的太 太敬酒，嘴里念道：‚醉翁之意不在 酒。‛这位太太立刻举杯回敬道： ‚醉酒之意不在翁。‛她的丈夫马上 接口道：‚醉酒之翁不在意。‛旁边 的一位客人也来凑趣道：‚在意之翁 不醉酒。‛
屡战屡败，屡败屡战 做事不忘吸烟，吸烟不忘做事 不可随处小便，小处不可随便
人人为我，我为人人；我为人人，人 为我
语汇丰富；就说表示死的意思：历史上天子皇帝 死了曰‚崩‛，皇后或大官死了曰‚薨‛，常用的 有：死，亡，殁，去世，逝世，老了，不在了，与 世长辞，长眠不醒，牺牲，就义，成仁，倒毙，离 开人间，离我而去，永远不回来了，停止了思想， 心脏停止了跳动，驾鹤西去，归西了，上西天了， 见马克思了，凉了，硬了，忘出气了，见阎王了， 呜呼哀哉了，等等。另外，自杀，自尽，投河，自 刎，自缢，脑袋搬家，身首异处，等等，都是死的 意思。艺术作品中，各地民间，人们的口头创作里， 都有许许多多种关于死的说法，无法尽述。
①初三的少年在题海中奋力挣扎，却矢志不 渝；初三的少年在学山上尽力攀登，却无怨无 悔。为了一睹版彼岸的繁华，为了领略‘一览 众山小’的豪迈，为了体味搏击后的酣畅，为 了感受成功的喜悦，初三的少年包好伤 口……‚这样的语言形式整齐，结构紧凑，气 势雄浑、语气连贯，给人一种酣畅淋漓的痛快 感。 ②欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到 强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树的品格 中获得自信和尊严；欣赏小草，自然会在小草 的繁茂中吸取执著与希望。