第三课我在哪里
学习目标
1、能以其他事物为参照物描述自己所处的方向。

结合远近和方向描述自己所处的位置。

2、在活动中，用远近和方向来描述自己的位置，体验参与科学活动带来的乐趣，学会换位思考。

教学重难点：结合远近和方向描述自己所处的位置。

难点能以其他事物为参照物描述自己所处的方向。

教学过程：
一、导入新课，复习导入。

全体起立面向东方，背诵儿歌：
早上起来，面向太阳；前面是东，后面是西；左边是北，右边是南。

全体转向南方，背诵儿歌：
中午放学，面向太阳；前面是南，后面是北；左边是东，右边是西。

全体面向西方，背诵儿歌：
下午放学，面向太阳；前面是西，后面是东；左边是南，右边是北。

全体同学一起做，然后一起背出来。

二、讲授新课
1、带学生去操场，集合站好队，描述我们在校园中国旗的什么方向？在教学楼的什么方向？
2、教师点名让部分同学去不同的位置，其他学生观察并判断他们做的对不对。

如：
小明你站到国旗的东边去。

小兰，你站到国旗的西边，离得比小明到国旗远一些。

小刚，你站到主席台南边。

3、让几个同学分别在一个同学的各个方向站好，中间的同学把手里的球传给老师指定的同学手里。

比如：传到东边离你最近的同学手里。

传到北边同学手里。

拓展活动：110报警游戏，和家长在生活中不同的位置，让孩子准确描述出来。

学生回答自己所处的方向。

认真听讲并判断谁做的对。

学生在游戏中学习练习用其他物体做参照物描述自己所处的方向。

集体活动，增加课堂学习气氛和纪律性。

这是个综合练习游戏，既要有方向又要有远近。

有时间现可在课堂上选做，让学生自由分散站好，分别报告自己的位置。

作业：完成练习册上的必做题目。

拓展项目选做。

课堂总结：
这节课的学习必须把课堂搬到外面，增强学生的感性认识，才能降低学生的认知难度。

也使学生养成学以致用的习惯。

板书设计我在哪里。