《地球的宇宙环境》教学设计
（一）知识与技能
1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3．学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识。

（二）过程与方法
1．运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。

2．通过分析“太阳系示意图”和八大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。

3．学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。

（三）情感态度与价值观
通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。

【教学重点】
1．天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2．地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

【教学难点】
地球上生命存在的原因。

（播放PPT图片，）
仰望星空，你是否会不由的思考：茫茫宇宙，渺无边际；亿万星辰，交相辉映。

什么是宇宙？地球的宇宙位置如何？为何这么多星球至今只在地球上发现存在智慧生命呢？
【承转】：5分钟
首先我们来看从古至今人类对宇宙的认识。

何为宇宙？宇宙是所有空间、时间、物质的总称。

在中国古代有这样一句话，天地四方曰宇，古往今来曰宙。

宇代表的是空间而宙的是时间。

从古代来说，古代中国认为我们的宇宙是天源地方的，也就是说在当时认为我们生活的地球啊是一个平面，而我们的天空，我们的宇宙是个半圆。

在古代西方有地心说，就是认为在古代我们宇宙的中心是地球。

到了16世纪哥白尼提出日心说，也就是认为太阳才是宇宙的中心，当然这是这些都是古代和近代以来对我们宇宙的一个观念的想法。

随着现代科技的不断进步，人类对宇宙的探索也在不断的深入。

前面的先让同学们了解一下就好了。

天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”。

可见宇宙的半径约为140亿光年。

【承转】：3分钟
现在来到了我们第2部分多层次的天体系统，这一节是重点，同学们要注意听。

了解天体系统，我们先要知道什么是天体，什么是天体系统。

（根据PPT，讲解天体概念以及判断天体，）【思考】：1分钟
现在请同学们思考一下，人造卫星、航天飞机、宇宙飞船属不属于天体？
【承转】：6分钟
根据PPT内容介绍6大天体类型
【承转】：11分钟
根据PPT内容讲解天体系统的相关概念特点及基本规律。

根据PPT讲解地月系和太阳系的基本概念观看PPT内容
观看PPT内容并
做好相应笔记，
思考并回答问
题，
观看PPT内容并
做好相应笔记，
第1部分内容，只求理解，不
要求硬性掌握，通过播放大量
图片以及有关事例，可以激起
学生学习全部内容的兴趣，
引导学生自主思考，活跃课堂
气氛，
讲授法短时间内讲解较大量
概念。