分析：
五月是读书月，我们倡导幼儿自带图书，所以图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师,为大家讲述,帮助大家阅读,这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高,而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容,熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
分析：
这件事，发现张冯嘉小朋友非常喜欢奥特曼。因而别的孩子在玩奥特曼的时候，他会产生羡慕的神情。但是由于孩子自我中心倾向明显，常常以自己的需要作为唯一的标准，因此，在玩的时候遇见自己想玩的玩具往往就会去抢。
与爸爸妈妈联系，家园一致地帮助他，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
今天上午我们开展了“我有个秘密”，社会领域的学习活动，这个活动的选材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动开始，出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。我发现张冯嘉表现得极为有兴趣，好奇心激发了出来，但不敢举手。于是，我鼓励她过来摸摸这神奇的传话筒。在接下来的我的秘密的活动环节，“谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？只见金宁小朋友举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。在你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？请幼儿两两结伴将秘密轻轻地告诉朋友时，张冯嘉小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象
张冯嘉
性别
男
年龄
3岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
户外活动
观察记录
十点，孩子们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩子们排队，发现可可的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都在其他老师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉着可可来到小操场，刚走进操场，张冯嘉就向我冲了过来。“老师，你怎么才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。“你呢？你想我吗？”“我……我想的。”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。“文文，老师帮小朋友换衣服了，所以现在才下来，不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！抱一下吧。”我拉着他的手，对着他微笑着。黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象
张冯嘉
性别
男
年龄
3岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
集体活动
观察记录
教学活动后，孩子们在安静做一些游戏。我给杜咿宁系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌到后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来是张冯嘉被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起她：“痛吗？”她眼泪汪汪看看四周，说：“椅子……椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。“是豆豆弄的，她将椅子排排开火车，还抢小朋友的椅子”，我用毛巾敷在她的痛处，耐心地跟她讲解道理！过了一会儿，我看见她将椅子小心地摆放好，然后安静地和其他孩子玩游戏！
分析：
曹若轩是我们班的活跃分子，她聪明好动，注意力容易分散！同时爱玩也是孩子的天性，这类孩子，我们可以找她兴趣的东西来吸引他的注意力，让她能安静的坐下来。随时保持比较安静的环境，以克制她心里的浮躁。他们往往做事会缺乏耐心，我们可以在活动时有目的的培养她的耐心。
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象
曹若轩
性别
分析：
爱玩是孩子的天性，她这种情况在幼儿园是很多见的。这类孩子，通常都比较活泼好动，有自己的主见，喜欢创新，作为教师我们要细心耐心地引导，在不打击孩子的前提下让她在遵守常规的前提下，玩出自己的创意。
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象
张冯嘉
性别
男
年龄
3岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
区域活动
观察记录
张冯嘉是个可爱的孩子，但性格较内敛，害羞。刚来时不愿意积极参加各种活动，也不太敢跟老师大声说话。
分析：
张冯嘉小朋友是个性格略显内向的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。我首先他表示了感谢，虽然他的话语没有完全表现出来，但是我为他在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达能力会更强。
分析：
曹若轩是单亲家庭的孩子，性格较为孤僻，平时在班级里显得较为内向胆小，在平常的生活中我们要积极引导，多多给予她关怀，让她体会到老师的真诚的爱意，同时多多鼓励她展示自己！充分锻炼她的胆量！
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象
曹若轩
性别
女
年龄
4岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
午睡
观察记录
结束完午餐后，我来到教室，看看孩子们睡得怎样，巡视了一圈后，我发现曾心怡的小床上传来窃窃私语的声音，我悄悄地走过去，心怡睁着一双大眼睛看着我，我坐在她的小床旁轻声问她：“你怎么还不睡呢？睡不着吗？”“我不想睡觉，我要妈妈!"我笑着说：“妈妈下午就来接你啦！我们要乖乖睡觉，这样妈妈来接时才会看见曹若轩开心的表情，老师抱你睡觉好吗？”她点点头，我躺下抱着她，轻轻地拍拍！不一会儿就传来她均匀的呼吸声！
分析：
曹若轩是个敏感的女孩，缺乏安全感，适应新的环境的能力较弱，所以在日常生活中我们要让其时刻感觉到我们在关注着她，给予她关爱，让其建立对老师的信任感。
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象
曹若轩
性别
女
年龄
4岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
区域活动
观察记录
将近五点，班上的孩子除了曹若轩，其他的都已经回家，只见她正在专心地玩着拼图，嘴里还喃喃自语；我有点惊诧于她今日的反常表现，要知道她是我们班最为活跃的孩子，调皮捣蛋也是远近闻名，可是今日她不但没有将教室闹翻了天，而且一直安静地坐在那里拼图，“好了，完成啦！”她忽然高兴地叫喊道，“曹若轩，你喜欢玩拼图是吗？”看她的头都快成小鸡啄米装啦！“你今天表现很棒哟，不但没有在教室乱跑乱跳，而且还安静地玩拼图，老师表扬你！”我蹲在她身边说着，“那我以后也会表现更棒”曹若轩一脸坚定的表情。
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象
张冯嘉
性别
男
年龄
3岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
进餐
观察记录
午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。
突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，宝岛捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“张冯嘉打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和黎又文宝岛谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。
女
年龄
4岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
区域活动
观察记录
曹若轩来到图书区很兴奋地拿起《海底总动员》，从第一页开始认认真真地看了起来,看了四页后,她开始皱眉头,然后拿着书去找乐乐,说:乐乐这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”乐乐把自己的玩具收了,来到图书区给曹若轩一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:“对,我在自然博物馆见过这种化石,”“没错,这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。
分析：
张冯嘉刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师的我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象
张冯嘉
性别
男
年龄
3岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
集体活动
观察记录
户外活动时间到了，我是男孩子的领队，小班的小朋友排队总喜欢以开火车的形式，我会走在最前面拉着小火车头前进，我刚准备下楼，张冯嘉就拉着我的手，最小的宝岛挤到一旁，我知道她是想和我牵手，于是我急忙将她拉到队伍里，跟她说：“我们要学会礼让，弟弟年龄较小，不知道怎么排队，回来时老师让你当火车头好吗？我马上征集小朋友的意见。“你们想当火车头吗？“想！”孩子们一起回答我。“好吧，那我们请个火车头就开始游戏吧，宝岛，你的年龄最小，那第一个火车头就请你吧！”“好！”她高兴的说。“我，请我，请我……”张冯嘉还在后面喊。“张冯嘉，老师过一会就请你吧！”“好！”听到我的允诺，张冯嘉回到了队伍中。“XXX快快来，我们的火车就要开！呜……”帮忙喊着口令，回班时，请了张冯嘉，他高兴地走到了前面，“准备好了吗？我们要开始咯……”“准备好了，”张冯嘉的小脸上写满了兴奋。
唐店中心幼儿观察记录表
观察对象Biblioteka 曹若轩性别女年龄
4岁
观察时间
观察地点
教室
活动内容
区域活动
观察记录
教学活动结束了，我才看见曹若轩奶奶牵着曹若轩走到门口,莹莹眼睛湿漉漉的，小手紧紧地拽着奶奶，躲在奶奶的身后不愿意走进教室，奶奶说：“今天不知是怎么了，不愿意来园，在家磨蹭了半天！”我笑着跟一曹若轩大招呼，然后说：“曹若轩，你今天的衣服好漂亮哟，可以让小朋友都看看吗？”曹若轩点点头，我高兴地将她抱入怀，然后让她跟奶奶说再见，曹若轩摆摆手，跟着我走进了教室。