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• 如果是你，你会选择哪种方式继续 生存呢？有没有更好的方法？
故事继续
又有两个饥饿的人，他们同样得到长者的 一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东 西，而是商定共同去寻找大海。他们两每次 只煮一条鱼分着吃，经过长途跋涉他们来到 了海边，从此他们开始了以捕鱼为生的日子。 几年后他们盖起了房子，有了各自的家庭， 孩子，有了自己建造的渔船，过上了幸福的 生活。
（三）定位人生的坐标----职业生涯发 展目标的选择
1.不同时期职业生涯发展目标的选择
职业生涯时期 职业准备期 职业选择期
目标选择 科学地确定职业生涯发展的长远目标；积累专业基础知识，训 练专业基本技能；初步获得职业入职资格 以长远目标为导向，根据社会需要和自己的素质与愿望，及时 做出“人职匹配”的职业选择；如果发现初次选择有偏差，及 时进行调整或进行再次选择。
普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的 容器，而是一把需被点燃的火把。” 只有点燃 了学生的理想火花，才会让他们心怀梦想，志 存高远，迎接未来精彩的人生。
2.职业生涯发展的阶段目标
（1）什么是阶段目标？ 是根据个人的具体情况所作出的实现长远目标 的具体计划。
（2）作用：实现长远目标的重要表现
（3）表现：两个方面P53
3.职业生涯发展的近期目标
（1）内容：是阶段目标和长远目标的初始化、
具体化；是最清楚的目标，有明确的过程和 结果；可操作性强；一般为一至两年内的目 标。 （2）特点：只要自己努力就一定能实现
（二）斟酌现实的选择------职业生涯发展目标必 须符合发展条件 职业生涯规划目标如何设计和确定才是合理的？ 1.职业生涯发展目标与个人条件
职业衰退期
职业结束期
将自己的经验提供给别人；做好职业角色移交工作
2.职业生涯发展目标选择的方法
如何选择职业生涯发展目标？ （1）取己所长。 （2）为职业机会加分。 （3）懂得取舍。 （4）倾听他人建议。 （5）合理排序。
在进行职业生涯发展 目标选择时，不能只 “低头拉车”，还应 同时“抬头看路”。
生涯规划成功与否的关键性因素。 （3）对于中职生来说，长远目标既可以是奋斗方向、范 围，也可以是具有激励作用的某个职业。
思维广角：
从哈佛大学人生目标调查说开去
哈佛大学曾经进行一个关于目标对人生影响的 跟踪调查。他们在一群智力、年龄、学历、环境 等客观条件都差不多的年轻人中调查发现：3%的 人有十分清晰的长远目标，10%的人有清晰的短 期目标，60%的人只有一些模糊的目标，27%的 人根本没有目标。25年后，再次对他们做跟踪调 查，结果令人十分吃惊！
1.为什么这两个饥饿的人不仅没有饿 死，反而过得越来越好？ 2.从这个小故事中，你能得到什么启 示？
（一）描绘理想的轨道-----职业生涯发展目标的构成 1.职业生涯发展的长远目标 （1）什么是长远目标？
是沿着职业理想指引的方向，所确立的最远期的
奋斗目标。
（2）作用：是一个人职业生涯发展的骨架，是决定职业
那3%的人全部成了社会各界的精英；那10%的人 都是各专业各领域的成功人士；那60%的人大部 分生活在社会中下层，事业平平；那27%的人工 作不稳定，过得很不如意。这个调查告诉人们， 目标对人生有着巨大的导向性作用，因此，规划 人生，确定人生目标是十分重要的。 据悉，美国孩子从6岁就开始有了职业意识的开 发，职业生涯发展指导贯穿小学、中学和大学， 孩子从小学开始就在为自己长大后要从事的职业 做知识、技能、综合素质上的准备，并为提高综 合素质而参加各种各样的志愿者活动、职业体验、 兼职工作。
展开翅膀，飞Leabharlann 更高！ 成功之路就在展翅之间！成长翅膀，才有机会展开翅膀！ 展开翅膀，才能共建美好明天！
诚挚感谢！
学生活动拓展
请同学们分组填装石块、 小石头、沙子，让同学们通过在做的过程中体 验有序地确定目标对人生的重要性。其中：瓶 子代表每个人的职业生涯，石块代表了人的长 远目标，小石子代表了人的阶段目标，沙子则 代表了人的近期目标。
教师总结：如果按照先装石块、再装 小石子，最后装沙子的顺序，瓶子的 空间会用的利用得到最充分，最合理。 也就是说，规划人生应先确定长远目 标，长远目标决定了阶段目标和近期 目标，这样的职业生涯发展规划才是 科学、合理的。
职业适应期
职业稳定期
通过“人职权衡”找出差距；通过调整、弥补、转换的方式， 积极适应职业进行再次选择
逐步实施阶段目标的计划，尽力使自己的能力得到发挥和提高 ，潜力得以发展；拓展自己对工作和组织的宽广视野；争取做 职业领域中的行家里手、出色人物；培养自己训练和教导他人 的能力 整合个人经验与智慧，继续提升自己的职业素质；力求成为职 业、专业方面的杰出人才；继续向职业生涯的长远目标迈进
1
职业生涯规划
第六课 确定发展目标
2010年10月
2
与老师积极呼应
先鼓掌、后欣赏
分享需要勇气 勇气需要鼓励 鼓励需要掌声
爱 的鼓励： 1 2 123 12 34 12
《一根鱼竿和一篓鱼》 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐， 一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。一个人要了一篓鱼， 另一个人要了一根鱼竿，接着他们就分道扬镳了。 得到鱼的人原地就用干柴煮了鱼，他狼吞虎咽，很 快连鱼带汤他吃了个精光。几天后他饿死在鱼篓旁 边。而另一个人却提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步一 步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那片蔚蓝 的大海时，他的最后一点力气也使完了，只能眼巴 巴的看着大海，带着无尽的遗憾撒手人寰。
2.职业生涯发展目标与社会条件
国家经济社会发展的大环境（社会 政治、经济形势、文化与习俗） 社会料件 个人发展的小环境（学校、 社区、工作单位、社交圈子）
帮助学生解决问题： 社会条件是如何影响个人确定职业生涯发展 目标的？ （1）社会条件决定个人对职业岗位的评价和 预期。 （2）社会条件决定个人职业方向的选择。 （3）社会条件决定个人对职业生涯阶段划分 与具体措施的制定。 （4）社会条件决定个人对职业生涯目标转型 的决策。