《可能性的大小》教案
教学目标
（1）使学生知道事情发生是有可能性的。

（2）使学生学会发现生活中事情发生的可能性。

（3）培养学生学会预测事情发生的可能性。

教学重点
（1）通过带领学生发现生活中事情发生是有可能性的。

（2）使学生学会预测事情发生的可能性有哪些
（3）使学生学会预测事情发生的可能性并进行预测。

教学难点
（1）如何引入生活中事情发生是有可能性的，并且知道可能性有哪些。

（2）如何培养发现问题，解决问题的能力。

教学过程
（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，你们在生活中有没有投硬币的游戏啊？
学生：投过。

老师：恩，很好，那你们一般都是投过几次呢？
学生：一次吧，打赌的时候……
老师：恩，那你们有没有想过投10次、20次、30次以后，正反面的比例是多少，是不是相等呢？
学生：没有啊！
老师：恩，那我们现在一起来试一试。

2、引出课题。

（PPT展示）
老师：同桌两人合作，一人抛另一个监督，并用自己喜欢的方法做好记录。

一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。

把你们做好的实验数据填到表格里面。

老师：通过这个实验同学们发现了什么？是不是正反面出现的次数相差不大？
学生：恩，是的。

老师：那你们有没有想过实验成百上千次呢？你们会做这样的实验吗？那我们现在一起来看看之前别人做过的成百上千次的实验。

（PPT展示）
（二）课堂练习。

1、课堂练习：
把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张？（PPT展示）
和学生一起探讨。

2、PPT例题。

6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。

每人选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选取这个数的人就来当“老鹰”。

你认为小强设计的方案公平吗？
和学生一起想办法，带领学生一起解决问题。

（三）全课小结：
这节课我们一起学习了利用投硬币的游戏引入可能性的概念，带领学生认识了事情发生是有可能性的，并且教会了学生预测事情发生可能性的概率。

（四）巩固练习：
第91页第1、2题。

（五）作业。

第93页第1、2题。