对高中物理教学的几点思考
摘要：教学质量是教学的生命线，课堂教学是教学的重要环节之一。
新一轮课程改革，既是一个挑战，同时也是我国基础教育得到发展的一个机遇。
我们只有不断的探索新的教育教学模式，才能使我们的理论和实践不断得到更新和发展。
随着新课程教学的逐步深入和对近几年来学生成绩反馈的思考，我校高中物理教学还是存在一些值得关注的问题。
关键词：物理教学；新课程；课堂教学
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-048-01
教学质量是教学的生命线，课堂教学是教学的重要环节之一。
新一轮课程改革，既是一个挑战，同时也是我国基础教育得到发展的一个机遇。
我们只有不断的探索新的教育教学模式，才能使我们的理论和实践不断得到更新和发展。
随着新课程教学的逐步深入，今年我校将迎来第一批新课程背景下的高考，对实施新课程近三年来教师的教育教学以及学生成绩反馈情况来看，我校高中物理教学还是存在一些值得关注的问题。
教师惯于“单向传输”，“面面俱到”而学生则惯于指望老师“满堂灌”对老师产生依赖心理，不主动积极思考问题；在我们的课堂上有很多同学表面上静坐在那儿，到底有没有听讲，听了多少，理解了多少，对其听课的效果怎么样，老师并不知道。
这都是传统教学老师对学生单向传输知识带来的弊端。
重“理论”轻“实践”理论知识脱离实践；物理学的原理、规律深深地植根于浩瀚的实践之中。
同学们在学习物理规律之前，由于经常和物理现象打交道，已经有了许多感性认识，这给我们学习物理带来方便。
但是，我以前没有把握住这一点，使学生觉得物理非常难，从而丧失学习的信心和兴趣。
我们在高一、高二的物理教学中，实验教学基本是统一的要求，使用的是统一的实验报告册，学生只是按照步骤操作一下，填上几个数，写上实验目的（已经提前告知的结论），不需要动什么脑筋的。
一旦到高考中需要考察实验的能力，肯定是无法适应的了。
随着新课程教育研究的不断深入，其研究重心已经由理论建构、机制探索转向课堂教学和学生的课堂学习。
而我们的大部分学生，却没有这种思想。
我认为，新课改下的物理教学不仅仅是对物理教学活动一般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。
对新课改下的物理教学反思，我觉得应注重以下几个方面的内容：
一、以人为本，注重学生的自身发展和个性化需要
现代教育强调以人为本，教学要注重学生的自身发展和个性化需要，要训练学生一生中不断创新，建立自我发展的机制，而非单纯掌握眼前的信息和技术。
其实，课堂是提供给教师和学生共同研究探讨问题的场所，可以采取对话式互动教学。
以对话、聊天、讨论的形式取代传统的枯燥
的理论学说的说教形式，可以避免传统教学教师对学生单向传输知识带来的弊端。
这种教学活动面向最广泛的学生群体，注重每个人的参与，尽可能使学生在轻松活跃的气氛中接受和理解知识，自学能力可以得到加强，同时注意利用个体之间相互影响、相互作用、相互促进，从而使他们集体提高、共同进步。
采取对话式互动教学，既活跃课堂气氛，有利于调动学生的积极性，又体现了老师的民主、师与生的平等。
当然，学生的知识和教育背景、兴趣爱好不同，培养目标也必须有弹性。
对于能力的培养，我们提出同一的比较高的要求和规格，并不意味着人人要达到同一思维水平。
我们不能挑选学生，却可以选择因材施教。
在统一要求的同时，也能体现个体发展的目标，体现不同水平层次的差异性。
二、加强演示实验和学生实验，通过实践去探索和检验物理学规律
物理学是一门实验科学，其特点之一就是实验比较多。
物理学的特点决定了只有让学生参与实验的探究过程，学生才会感到物理真实有用。
理论联系实际，可以使学生更好地理解知识、掌握知识，懂得所学知识的用处，最重要的在于使学生学会如何运用所学知识来分析解决实际问题。
在课堂教学中，老师要求同学们一方面要善于应用学到的理论知识解释日常生活现象，另一方面要善于“动手”，通过实践去检验物理学规律。
讲过理论知识后，讨论一些应用所学知识的典型事例。
对于教材中提到的验证性实验，老师应在课堂上做演示实验，甚
至让学生自己动手做。
学生通过视觉、听觉、触觉等多种途径感知事物，这样掌握的知识更牢靠，难学的东西转化为易学的东西，从而增加他们学习物理的兴趣。
因此，我们建议创设开放式的课堂和实验室，逐步增加探索性的实验。
学生可以随时到实验室做实验，甚至作自己设计的一些简单的实验。
利用平常生活中易于寻找、易于实验的物品，开展课后小实验、小制作、小科研的活动。
可以肯定地说，我们在实验的性质和方式上越灵活越多样化，实验的内容越丰富，学生在掌握知识、发展能力上会得到更多益处。
总之，中学物理课堂教学改革取决于教师转变观念，教师观念转变取决于教师本人的努力，同时也与学校和社会的大环境有关。
另外，教师更新教育观念也需要一个过程，只要在课堂教学的某一方面有所创新，就应该算是一节好课。
我相信。
在我校师生的不断努力下，我们一定能百尺竿头，更进一步。
让新课程背景下的物理教育教学更上一层楼。