2、课前导入（游戏：手拍手）（此环节是提高学生与老师的互动，增进师生间的联系）
3、教师先示范夹夹子，指导学生如何操作。（在学生的注意力转移时，需用一些物品吸引他的注意力）
4、让学生在纸板上夹夹子，辅助幼儿将夹子夹在线上，视幼儿课堂反应重复1-2次。（可在学生一点不会的情况下进行示范操作）
5、让幼儿将夹子夹在玩具晾衣架的绳子上（视幼儿课堂反应重复1-2次）
学生参与程度
A、全部参与B、80%能参与C、50%能参与D、基本不参与
家长掌握程度
A、能独立开展家长辅导B、需教师指导方可进行家庭辅导C、不能独立开展
个别儿童课堂简述／下期计划或建议
教学主管签字：
.
6、与小朋友打过招呼后下课
授课教师：执行周期
时间
授课地点
授课班级
课程类别
□社交□语文□运动□生活□数学
课堂基本
情况
授课人数
生理年龄
发展年龄
家长参与
□是□否
课程领域
□感知觉□粗大动作□精细动作□语言与沟通
□认知□社会交往□生活自理□情绪与行为
教学目标
重点：
难点：
教学准备
教学内容：
课堂效果评析
A、全部掌握B、80%能掌握C、50%能掌握D、基本没掌握
手眼协调及精细（夹夹子）
教学目的
1、学生在听到教师的指令之后能与教师有目光注视，并延长注视时间
2、学生在教师辅助下可以将夹子夹到纸板上，使其精细动作，手眼协调能力得到发展
3、学生对教师指令的反应能力有所提升
教学重点、难点
重点;幼儿在教师的辅助下进行夹夹子
难点：幼儿注意力不集中，听指令能力较差，易有情绪行为
活动时间
儿童人数
儿童年龄
教师人数
教学准备
夹子10个，纸板2个，空塑料盒1个，玩具晾衣架1个，空塑料篮子1个
教学方式
教学步骤
备注：
1、教师要注意保持生与教师的目光注视
2、及时对学生进行纠正与强化
3、逐步减少对学生的辅助，减少语言，给幼儿一定的思考时间
训练结果：不能根据指令完成。身体辅助下可以完成。
1、首先呼叫学生的名字让其与教师有目光注视（通常情况下，学生不会把注意力转移过来，这是可以用他感兴趣的东西吸引他，然后移去物品）