2、中职《建筑装饰工程施工技术》课程标准学习单元1《建筑装饰吊顶工程施工》课程标准一、学习领域定位《建筑装饰吊顶工程施工》是确定如何按设计图纸要求，将设计选定的吊顶装饰材料，用适合的连结材料和连结技术，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位的分析，以实际的工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适的项目载体，完成吊顶学习领域的木龙骨吊顶施工、轻钢龙骨吊顶施工、铝合金龙骨吊顶施工、金属格栅龙骨吊顶施工等工作任务。
经过任务训练，使学生具备相应的动手能力、检测能力及指导能力。
为今后岗位中实际的指导、管理工作奠定坚实的基础。
前修课程：建筑构造分析及绘制、建筑装饰图读识及绘制等。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目标本课程的学习目标以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程的学习目标。
（一）专业能力1．能根据制图的标准及识图的方法，正确完成吊顶施工图的识图任务；2．熟练使用鉴别方法对吊顶装饰材料的质量进行鉴别；3．通过科学有序的操作过程及操作方法，将吊顶材料正确合理的固定在基层上；4．熟练选用吊顶施工机具，并正确安全使用工具；5．编制吊顶装饰工程施工工艺流程及操作要点；6．运用正确合理的施工技术，完成吊顶施工现场的操作和指导任务；7．使用国家质量验收标准，完成吊顶工程质量验收任务。
（二）方法能力1．具备实际操作的动作速度、动作的准确性和灵活性能力；2．具有独立分析问题和解决问题的能力；3．具有正确独立编制计划及准确完成任务的能力。
（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有较好的洽谈、沟通及创新能力；3．具有较好的行为规范和职业道德；4．团队精神及合作能力。
四、学习领域设计说明（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境的设计思路）首先对实际的建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实施、检查、评估，六个工作过程步骤，以工作过程为导向分析出相应的工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目标，设计出学习领域的学习情境。
基于工作过程设计工作任务基于工作任务的学习情境设计，每一学习情境都是完整的工作过程，各个学习情境之间是平行关系，项目载体的选择体现出典型的代表性，也分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点。
五、考核方式建议1.知识目标考核：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施知识及技能相结合的考核。
分值：40%2.工作过程考核：学生实施工作任务每阶段进行分段考核,结合学生在工作过程中(专业能力;方法能力) 的工作状态、操作技能、工具使用、存在问题、完成时间、讲解交流、组织纪律等情况进行综合评定。
分值：60%学习单元2《建筑装饰墙面、门窗工程施工》课程标准一、学习领域定位《建筑装饰墙面、门窗工程施工》是确定如何按设计图纸要求，将设计选定的装饰材料，用适合的连结材料和连结技术，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位的分析，以实际的工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适的项目载体，完成墙面、门窗学习领域的涂料工程施工、壁纸工程施工、墙面砖工程施工、铝合金门窗安装、塑钢门窗安装等工作任务。
经过任务训练，使学生具备相应的动手能力、检测能力及指导能力。
为今后岗位中实际的指导、管理工作奠定坚实的基础。
前修课程：建筑构造分析及绘制、建筑装饰图读识及绘制、室内设计。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目标本课程的学习目标以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程的学习目标。
（一）专业能力1．能根据制图的标准及识图的方法，正确完成墙面、门窗施工图的识图任务；2．使用鉴别方法，熟练的对墙面、门窗装饰材料的质量进行鉴别；3．通过科学有序的操作过程及操作方法，将墙面材料正确合理的固定在基层上；4．熟练选用墙面、门窗施工机具，并能正确安全使用工具；5．编制墙面、门窗装饰工程施工工艺流程及操作要点；6．运用正确合理的施工技术，完成墙面、门窗施工现场的操作和指导任务；7．使用国家质量验收标准，完成墙面、门窗工程质量验收任务。
（二）方法能力1．具备实际操作的动作速度、动作的准确性和灵活性能力；2．具有正确独立编制计划及准确完成任务的能力；3．识图、绘图、选料、设计表现手法和技巧、施工工艺制定和应变创新能力；4．独立分析问题和解决问题的能力。
（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有良好的洽谈、沟通及创新能力；3．具有良好的行为规范和职业道德；4．具有团队协作精神及合作能力。
四、学习领域设计说明（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境的设计思路）首先对实际的建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实施、检查、评估，六个工作过程步骤，以工作过程为导向分析出相应的工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目标，设计出学习领域的学习。
基于工作过程设计工作任务基于工作任务的学习情境设计，每一学习情境都是完整的工作过程，各个学习情境之间是平行关系，项目载体的选择体现出典型的代表性，也分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点。
五、考核方式建议1.知识目标考核：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施知识及技能相结合的考核。
分值：40%。
2.工作过程考核：学生实施工作任务每阶段进行分段考核,结合学生在工作过程中的工作状态、操作技能、工具使用、存在问题、完成时间、讲解交流、组织纪律等情况进行综合评定。
分值：60%。
学习单元3《建筑装饰地面工程施工》课程标准一、学习领域定位《建筑装饰地面工程施工》是确定如何按设计图纸要求，将设计选定的装饰材料，用适合的联结材料和联结技术，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位的分析，以实际的工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适的项目载体，完成地面工程学习领域的地面砖工程施工、木、竹地面工程施工、塑胶地面工程施工等工作任务。
经过任务训练，使学生具备相应的动手能力、检测能力及指导能力。
为今后岗位中实际的指导、管理工作奠定坚实的基础。
前修课程：建筑构造分析及绘制、建筑装饰图读识及绘制、室内设计。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目标本课程的学习目标以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程的学习目标。
（一）专业能力1．使用鉴别方法，熟练的对地面装饰材料的质量进行鉴别；2．通过科学有序的操作过程及操作方法，将地面材料正确合理的固定在基层上；3．熟练选用地面施工机具，并能正确安全使用工具；4．编制地面装饰工程施工工艺流程及操作要点；5．运用正确合理的施工技术，完成地面施工现场的操作和指导任务；6．使用国家质量验收标准，完成地面工程质量验收任务。
（二）方法能力1．具备实际操作的动作速度、动作的准确性和灵活性能力；2．具有正确独立编制计划及准确完成任务的能力；3．识图、绘图、选料、设计表现手法和技巧、施工工艺制定和应变创新能力；4．独立分析问题和解决问题的能力。
（三）社会能力（1）具有计划组织协调能力；（2）具有良好的洽谈、沟通及创新能力；（3）具有良好的行为规范和职业道德；（4）具有团队协作精神及合作能力。
四、学习领域设计说明（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境的设计思路）首先对实际的建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实施、检查、评估，六个工作过程步骤，以工作过程为导向分析出相应的工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目标，设计出学习领域的学习情境。
基于工作过程设计工作任务基于工作任务的学习情境设计，每一学习情境都是完整的工作过程，各个学习情境之间是平行关系，项目载体的选择体现出典型的代表性，也分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点。
1.知识目标考核：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施知识及技能相结合的考核。
分值：40%。
2.工作过程考核：学生实施工作任务每阶段进行分段考核,结合学生在工作过程中的工作状态、操作技能、工具使用、存在问题、完成时间、讲解交流、组织纪律等情况进行综合评定。
分值：60%。
学习单元4《建筑装饰隔墙、幕墙工程施工》课程标准一、学习领域定位《建筑装饰隔墙、幕墙工程施工》是确定如何按设计图纸要求，将设计选定的装饰材料，用适合的联结材料和联结技术，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位的分析，以实际的工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适的项目载体，完成隔墙、幕墙工程学习领域的骨架隔墙工程施工、板式隔墙工程施工、框架式幕墙工程施工、点支式幕墙工程施工等工作任务。
经过任务训练，使学生具备相应的动手能力、检测能力及指导能力。
为今后岗位中实际的指导、管理工作奠定坚实的基础。
前修课程：建筑构造分析及绘制、建筑装饰图读识及绘制、室内设计。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目标本课程的学习目标以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程的学习目标。
（一）专业能力1．根据制图的标准及识图的方法，正确完成隔墙、幕墙施工图的识图任务；2．使用鉴别方法，熟练的对隔墙、幕墙装饰材料的质量进行鉴别；3．通过科学有序的操作过程及操作方法，将隔墙、幕墙材料正确合理固定在基层上；4．熟练选用隔墙、幕墙施工机具，并能正确安全使用工具；5．编制隔墙、幕墙装饰工程施工工艺流程及操作要点；6．运用正确合理的施工技术，完成隔墙、幕墙施工现场的操作和指导任务；7．使用国家质量验收标准，完成隔墙、幕墙工程质量验收任务。
（二）方法能力1．具备实际操作的动作速度、动作的准确性和灵活性能力；2．具有正确独立编制计划及准确完成任务的能力；3．识图、绘图、选料、设计表现手法和技巧、施工工艺制定和应变创新能力；4．独立分析问题和解决问题的能力。
（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有良好的洽谈、沟通及创新能力；3．具有良好的行为规范和职业道德；4．团队精神及合作能力（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境的设计思路）首先对实际的建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实施、检查、评估，六个工作过程步骤，以工作过程为导向分析出相应的工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目标，设计出学习领域的学习情境。
基于工作过程设计工作任务基于工作任务的学习情境设计，每一学习情境都是完整的工作过程，各个学习情境之间是平行关系，项目载体的选择体现出典型的代表性，也分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点。