九年级上册语文集体备课教案
【教学目标】
知识目标：1、了解古代出猎的壮观场景，并学习场面描写的方式。

2、了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。

能力目标：1、培养学生的想象能力。

2、培养学生朗读诗词的能力。

情感目标：1、了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。

【过程与方法】
1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。

2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及
对古诗词的解读能力。

【教学重难点】
1、重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。

2、难点：词中用典的意义。

【教学时数】 1课时
【教学过程】
一、激情导入
一代有一代之文学，唐有诗，宋有词，元有曲。

中国是诗的国度，灿烂的中国文化就是一部诗歌史，词是诗的姐妹艺术，是中国诗歌文化不可分割的一部分。

豪放派特点：气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。

代表词人以苏轼、
辛弃疾为主。

婉约派特点：语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。

代表词人有柳永、温庭筠、李清照等。

今天我们再来学习一首豪放派代表词作苏轼的《江城子·密州出猎》。

二、检查预习
1、苏轼（1037--1101）：北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士，四川眉山人,“唐宋八大家”之一 (唐二家、宋六家）与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏” ；散文与欧阳修并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”；“一门父子三词客，千古文章四大家。

”（苏洵三父子，韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、）
2、写作背景
写作背景：苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。

朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。

这首词是熙宁七年(1074)冬与同僚出城打猎时所作。

3、解题
江城子——词牌名
密州出猎——词的题目
三、整体感知
1、初读课文，读准字音
擎（ｑĺｎｇ）苍锦帽貂（ｄｉāｏ）裘（ｑｉú）鬓微霜（ｂìｎ）千骑（j ì）酒酣（ｈāｎ）何妨（ｆáｎｇ）遣（ｑｉǎｎ）冯唐
2、师范读，注意停顿，标出节奏。

老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。

为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。

酒酣/胸胆/尚/开张。

鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。

3、齐读课文。

4、自由朗读课文，根据下文注解，翻译全文。

（要求：上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，
声音要洪亮。

下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈。

）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

我暂且抒发少年的轻狂，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。

戴上锦帽，穿好貂裘，率领众多随从席卷平坦的山冈。

为了报答全城百姓跟随我出猎的盛意，我骑马亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

尽情畅饮，心胸更觉开阔，鬓边略微增添了白发，这又有何妨！什么时候（像汉文帝）派遣冯唐拿着符节到云中（赦免魏尚）？我应当使尽力气拉满彩绘的弓，向着西北方向望去，奋勇射向天狼星（西夏）。

四、研读分析、重点突破
1、上阙描绘了怎样的场面？
2、下阙抒发了作者怎样的情怀？
上阕：描写出猎盛况。

下阕：抒发为国效力的豪情壮志。

3、本词的诗眼是什么？（狂）上阕中作者的狂放姿态体现在哪些方面？
（太守出猎报知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。

）
4、下阕哪个词集中抒发了他的情怀？（开张——豪壮）
5、他豪壮的情怀表现在哪些诗句上？（鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？）
6、本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？
亲射虎，看孙郎（自喻孙权，虽年纪已老，仍有少年狂气，意气奋发。

）
持节云中，何日遣冯唐（以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。

）
五、归纳文章主旨
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达。