21、唐雎不辱使命
周次4星期5节次4授课教师课题21、唐雎不辱使命
教学目标(一)知识与技能：积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力
（二）过程与方法：通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。

（三）情感态度与价值观：感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

教学重点1、重点词句的理解与落实。

2、通假字、古今异义字、词类活用、一词多义。

3、重点词语和句子的解释。

教学难
点
重点文言词句的准确理解。

教具PPT
课时共 3课时
教学过程
第二课时
一、昨天知识抽查导入新课。

1．找出文中的通假字。

秦王不说（说——悦，高兴）
故不错意也（错——措，放置，安放）
仓鹰击于殿上（仓——苍，青色）
2．找出文中古今异义字。

虽然，受地于先王否，非若是也长跪而谢之曰
3．词语活用现象。

轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看。

）
请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”。

）
4．一词多义
徒┍免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）惠┍大王加惠（恩惠）┕徒以有先生也（仅仅，只）┕汝之不惠（聪明）
5．重点词语解释抽查。

辱使命: 辱没、辜负易安陵:交换其许寡人: 答应大王加惠给予恩惠甚善：好虽然，受地于先王：虽然这样弗敢易：不；交换因使唐雎使于秦：于是；派；出使故不错意也：所以；错通“措”
请广于君：扩充逆寡人者：违背轻寡人与：轻视
非若是也：像；这样虽千里不敢易：即使岂直五百里哉：难道；只，仅仅怫然怒：盛怒的样子公亦尝闻天子之怒乎：先生；曾经听说
布衣：平民免冠徒跣：摘掉帽子，光着脚以头抢地耳：撞；罢了
庸夫之怒：平庸无能的人非士之怒：有才能有胆识的人仓鹰：通“苍”休祲：吉凶的征兆若士必怒：如果缟素：穿丧服色挠：变了脸色；挠，屈服：谢之：道歉寡人谕矣：明白，懂得徒以有先生也：只是
二、品读课文，加深理解。

１、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

三、研读课文，重点语句翻译
1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!
*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!易：交换。

2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!
承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。

虽然：既便如此。

3、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”
秦王怒气冲冲地对唐雎说道：“你也曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答道：“我还没有听说过啊。

”秦王说道：“天子发怒，可以使尸体倒下上百万具，鲜血流满上千里的地方。

”
4、唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”
唐雎说道：“大王曾听说过平民百姓发怒的情形吗？”秦王说道：“老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。

”
5、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊!徒：只。

6、安陵君因使唐雎使于秦。

安陵君于是派唐雎出使秦国。

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