有关0的运算的教学反思
随着新课程改革的不断深入，数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前。

课堂教学过程成为师生交往，相互探讨的互助过程。

在这样的课堂中，学生不再是知识的容器，应充分发挥学生的主体作用，让学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学，在自主探索中不断地发展。

由于解决问题与运算知识的趣味性不高，学生不容易感兴趣，当然也就就有利于教学。

因此，教学过程中尽量做到动静结合，调动学生多种感官参与活动，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑，动口，动手，才能使学习内容变成学生自己的财富。

例如：安排同桌了两人合作，一人说运算顺序，一人倾听并评价，安排四人小组互相评价书写等，均是让学生积极参与思考，主动学习的方法。