《惊弓之鸟》教学设计
教学目标：
1理解课文内容，使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。

培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。

2、通过学习，培养学生分析推理能力。

3、学习生字新词，理解“大吃一惊”“悲惨” “愈合” “孤单”等词语的意思。

4、能用自己的话说题目的意思，并能复述课文。

教学重点：课文最后的一个自然段。

教学难点：懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。

教具准备：生字卡片、大雁图片电化教具：课件
课时安排：1课时
'一、语言导入
在我们汉语言中, 有一类深受人们喜爱的词语，叫成语。

今天，我们学习一个富有启发的成语故事，“惊弓之鸟”。

二、读通课文
用自己喜欢的方式读。

1哪些读音比较难要提醒大家注意？（学生自主分析、领读难读字音。

）
2、老师也有提醒大家注意的词语。

（课件出示生字新词，学生认读。

）
三、理清脉络
1聪明的同学读了课文，稍加注意就会发现课文在叙述故事上的特点：
先果后因，对话多。

2、我们采用什么方法学呀？（读一读，演一演，论一论，找一找，）
四、读一读（分角色朗读）
1抓重点词句，体会人物心理，把握语气。

2、小组讨论后，练习分角色朗读。

3、指名分角色朗读，先说说准备怎么读，其它同学建议，读完后再评价。

五、演一演（大雁怎么飞来，怎样掉下来）
1同桌互演。

2、指名学生上台演。

（手拿大雁图片）边演边说，边画出大雁飞行的路线。

学生在演的过程中关注“慢慢地”、“直往上飞” “直掉下来”这些词语，体会大雁心理非常害怕，为理解最后一段做铺垫。

六、论一论
1默读最后一段。

思考：那一句讲更羸看到的，那几句讲更羸分析的，边想边划下来。

2、联系上文，同桌讨论更羸分析得有道理吗？全班再交流。

七、找一找
1这个成语故事讲了一只什么样的鸟？（被弓箭下怕了的鸟）
2、现在多用“惊弓之鸟”来比喻人，比喻什么样的人？在生活实际当中找一找。

最后引导
学生概括出寓意（比喻受过惊吓遭到一点动静就特别害怕的人。

）。

八、总结、布置作业
同学们，成语故事不但内容有趣，而且蕴含深刻的道理，能让人受到启示。

在说话写文章时, 恰当运用成语，可使语言简洁、生动，有更强的说服力。

大家课后可以多收集一些成语故事跟同学们一起分享学习。

九、板书设计
10惊弓之鸟
大雁直上飞直掉下
飞得慢受过箭伤
听到弦声掉下来
叫声悲惨孤单失群
观察分析判断（正确）。