由于信息技术的发展，周边信息环境的影响，以人工智能为例，当时以深蓝"进
行举例讲解时，学生很难理解人工智能，而现在以“AlphaGc为例，学生表现极大的兴
趣，理解起来也比原来快。我认为得益于现在的信息环境，学生对该类事件的参与度 被提高，进而课堂中出现后，学生也能尽快融入到话题中。
基于此种情况，我认为学生信息素养在稳步提高，学生学习信息技术变得简单有 趣；但是，学生在对多媒体的采集、处理、应用中缺乏练习。对信息社会有较高的参 与度，却只能作为观众，这是学生信息素养中缺失的部分，也是目前信息技术教师要 着重讲授的部分。
教师：好，下一个个问题，你的衣服可以做动画吗？你吃的东西可以做动画吗？ 学生：可以吧？
2、使学生具有在日常生活中找到制作素材的敏锐嗅觉，并着手制作的兴趣
3、使学牛能够从单纯的娱乐中，开始探寻其后的信息知识，能够拥有分析
信息的能力
4、能够识别媒体（动画）信息质量的高低，能够对媒体信息作出评价
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习）
学习制作。
4、问题反馈
第一：为什么要 插入关键帧”？ 教师讲解：关键帧就是表明这是一张静态的图片。 第二：为什么制作出的 猎豹”动作会出现上下跳动？ 教师反馈：请同学们观看"坐标设置.mp4"解决这个问题 第三：教师提问，如何让猎豹跑的更快或更慢？ 学生回答：在插入关键帧的时候，每个关键帧之间多空几个空白帧，这样猎豹会 跑的更慢，但是更快就没办法了。
教师反馈：请同学们观看"帧频设置.mp4'；看对这个问题是否有帮助。
5、作品赏析与讨论 第一：作品展示
这个作品是我们班某个同学制作的，请同学们评价一下。 学生畅所欲言。
教师总结：这个作品已经是一般同学无法完成的，是一幅很优秀的短FLASH借此，
请问同学们，你们觉得离一幅动画作品有多远？
学生：很远……
对学情进行分析，不单是为了掌握学生对当前知识点的认知程度，也是为了通过 分析取得符合学生特点的课堂教学方法。
1、学生对信息终端设备使用熟练
随着信息技术普及、移动终端技术发展，学生一般在小学都能熟练使用智能手机 和电脑。特别是“作业帮 等类似APP在小学教育的普及，手机游戏的发展（虽然无益
于学校教育，但手游却在低龄学生人群中十分普及），学生在使用智能终端设备方面是 十分熟练的。加上，现在高中阶段学生普遍有自己的手机，其使用熟练度一定很高。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
1、课堂导入
提问：什么是动画（前面课程“动画发展与赏析 已经介绍过动画的发展和种类）？ 答：学生能答出动画的定义，并能罗列出多个动画的名称。
问题：我们离一幅动画的距离是多少呢？
2、动画原理 第一部分：展示原理
百闻不如一见：请同学们看课件上面的展示 此事要躬行：请同学们打开桌面文件夹素材部分01,利用看图软件，快速切换图
片 第二部分：总结 请同学们自由讨论并给出关于动画原理的定义。 提问学生，得到几个关键词：快速播放，内容连贯，图片。 所以，动画的原理就是：快速播放的内容连贯的一系列图片。
第三部分：欣赏迪士尼动画手稿。
3、动手制作
学生已经了解FLASH面板基本操作（绘图与时间轴），布置任务一，让学生制作一 份简单的FLASH动画。具体的操作请参照“猎豹形态1.mp4”、猎豹形态2.mp4”
知识与技能：
1、掌握动画原理
2、了解周围动画
3、了解动画制作的多样
4、掌握制作定格动画的方法
5、能结合实际生活，制作作品 过程与方法
1、利用结果驱动，给学生一个目标（作品），吸引学生注意力，促进学生自 发自主学习
2、利用团队协作，促进学生之间合作能力和精神的培养
3、提问、讨论。
情感态度价值观
1、使学生能够学会协作，拥有合作精神
平顶山实验高中
年级学科
高二信息技术
教材版本
教科版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性）
主要学习内容是学习简单的动画制作，了解动画的种类，开拓学生视野， 培养创新思பைடு நூலகம்。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
信息技术创新教学成果（教学设计方案）
作业题目：
结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方
案）并提交。
作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。
2•作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称
计算机动画制作
姓名
阮潇博
工作单位
压根闻所未闻。
3、学生信息素养在稳步提高
纵向对比近三年该问卷的调查结果，得出如下结论：
1小学、初中信息技术课程开设情况无太大变化
2学生中极少接触计算机的学生变少 （2014年12% 2015年5%,2016年3%）
3学生中能熟练使用计算机的人数比例在增高；
4、学生学习信息课的能力增强
任教教师很明显的感觉到，就近三年来看，原来需要三个课时的内容，直接压缩 到一个课时之后，学生还是能很快掌握；而按照原来教学进度进行的话，学生课堂反 而显得很空洞，往往一个知识点只需要点一下即可。
2、学生信息技术课程学习情况不容乐观
根据对本校近今年入校高一全体新生的问卷（问卷星）了解到，几乎所有小学信 息技术课都处于开设但并不上课的情况；只有约40%学生在初中阶段开设信息技术课，
并完成了初中阶段教学目标。
但是在对学生对计算机使用方面的调查得到结果：有不到3%学生极少接触使用计
算机，认为打字还成问题；20%学生（女生居多，约占其中80%）认为自己不擅长使 用计算机。然而剩余部分学生，擅长使用计算机进行聊天（QQ）、娱乐（影视）、游戏。 对OFFICE办公软件只是认识；音、视频处理软件（FLASH PREMIERE会声会影）等
6、引导
教师提问：我们先把上面的问题放过去，先思考一下这个问题，动画一定是画出 来的吗？ 学生：是的。
教师：为什么？
学生1:因为，从开始学习到现在，所有的动画都是画出来的。迪士尼手稿是人画 的，现代的动画片是计算机画的（当然也是人画的）。
学生2:不一定，因为上面我们上课讲到过布偶动画、泥塑动画，那里面都不是画 出来的。