【教学准备】课件、长方体纸盒等。 二、说教法与学法: 1、教法：以教师的引导为主导,体现“先导后教”、进 而“无为而教”的教学思想； 2、学法：以学生的学习为主体，体现“先做后学”、 进而“自主学习”的学习思想;采取个人自主探究与小组学 习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数 学、想数学、用数学。 根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个 教学环节： 三、说教学过程： （一）创设情境,引入课题。
本教学环节目的是把本课的综合实践引向生活,训练了 学生解决问题的能力,渗透了新课改理念。
四、预期效果: 各位领导！各位老师！课堂——是师生挥洒激情、彰显 个性的舞台。我这堂课的教学设计,也展示了我对新课程理念 最真实的理解,努力创建智慧的课堂。我想，会收到良好的教 学效果。 五、说板书设计：
包装的学问
隐藏的面的面积越大，露出的表面积就越小。
方法一 （算式）
方法二（算式）
方法三（算式）
二〇一一年六月‫ﻩ‬
《包装的学问》说课稿
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：
‫ﻩ‬
《包装的学问》说课稿
原公镇中心学校 何建华
一、说教材 1、教学内容： 北师大版实验教科书五年级下册第 82 页—第８3 页。 ２、教材分析: 《包装的学问》是综合实践课，学生已经了学习正方体、 长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知 识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展 有关包装学问的数学活动。
“这两个长方体纸盒组拼在一起，肯定有两个面被遮
挡起来，遮挡的面的面积越大，大长方体的表面积就越小。”
3、这时我会让学生再次通过观察，体会尽可能把面积
最大的面重叠起来,这样就能节省包装纸。 （三）灵活运用 大胆尝试。 新课学习后,我会组织学生利用刚发现的规律，进行巩
固和运用,完成下面的试一试： 将三盒糖果包成一大盒,怎样包装才能节约包装纸？
【教学目标】 (1）找出各种不同的包装方法,计算表面积,并比较出最 节约的包装方法,体验策略的多样化,发展优化思想。 (2）培养学生动手操作能力、空间想象能力和积极思考、 探究规律的能力。 （3）树立环保观念,渗透勤俭节约的意识。
【教学重点、难点】 重点是： 探索多个相同长方体叠放最节约的包装方 法。 难点是:灵活、快速地找出最优的包装策略。
“兴趣是最好的老师。”学生对学习有浓厚的兴趣，将是学 习数学的最大动力。我是这样引入的:(出示教具）
教师出示两盒糖果，问：你认为可以怎么包装？
学生上台演示三种包装方案,各抒己见。
（二）自主探究，发现规律。 第二个环节,是自主探究,发现规律。我会这样教学：
１、如果将两盒糖果包装成一大盒,有几种包法呢?怎样 包装？(接口处不计)
决问题的能力。 １、组内可以采取动手操作、画图、计算、空间想象等
解决包装 4 盒磁带的问题,在小组内交流。
（1）根据所数据填一盒磁带的长、宽、高,完成书上表
格。
提出小组合作的要求，明确小组成员每人的职责，进行
讨论与交流,罗列尽可能多的方法及每种方法的表面积。学
生画的草图只要能表示出包装的形式即可。
（接口处不计)
这道题，我会组织每一位学生进行摆一摆、想一想、算 出最优化方案。这三个盒子的包装方法基本和例题一样，也 有三种摆法。
(电脑演示）其中，最节约的是第一种。这种方法，要 引导学生知道：三个长方体重叠在一起,是覆盖了 4 个面。(电 脑演示闪动变出四个长方形)
可能还有少部分后进生难以想出最节约的方法,我会在 堂上加强个别辅导。对于学生的各种表述及算法,我都会充 分肯定和表扬他们。
比较得出:方案②最节省包装纸。 3、“如果不用列式计算，你们能很快地知道用哪一种 包装方法最节约吗?它有什么规律呢？”你发现了什么? 怎样尽可能使得所包装的物品的表面积最小?说说你的 理由? 同学们会根据我的提问，展开积极的思考。可能有的学 生会这样回答: “我动手拼一拼，拼成的大长方体,它的形状越接近正方 体,它的表面积就越小；” 我估计,也可能有聪明的学生会这样说：(演示动画）
这里,我会开展小组学习，明确要求:（电脑演示小组学 习要求）
①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆 法？
②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积。 ③哪种拼法最节省包装材料?通过实践,你们有什么感 受或发现? 2、学生小组学习后，我会让小组展示他们的学习成果， 学生一般会有如下方案:
方案①的表面积:（40×15+４0×5+１5×5)×２＝１750(平 方厘米) 方案②的表面积：(20×15+20×10+10×15)×2=1300（平方 厘米） 方案③的表面积：（20×30+２0×5+５×30)×2=１70０(平 方厘米）
(2)选用哪种方法最节省包装纸?
２、学生讨论得出：选用方案①最节省包装纸。 【本教学环节目的是把本课的综合实践引向生活，】 （五)课堂总结,交流收获。
这一环节,我会让学生说一说自己的学习体会。然后,回 顾课的开头,并演示糖果盒的设计图，再次强调包装在生活 中的重要性。最后，我鼓励同学们大胆交流本节课的收获。
最后，我把学生发现的规小。
【数学活动应该包含着数学知识、数学思想和数学方 法。这一环节,我的设计意图是组织学生亲历计算、动手操作 和猜测验证,从而逐渐总结出最节约的包装方案。】
（四）综合实践，提高能力。 这一环节,我主要针对 8３页实践活动，训练学生实际解