北魏统一黄河流域（439年）
北方出现民族大融合局面

北魏孝文帝改革
从图中,我们可概括出孝文帝改革政策包含哪些措施？
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3、作用
•适应了社会经济的发展。 •鲜卑族人积极学习和吸收中原汉族 地区先进文化， •大大加快了北方民族融合的步伐。 •有利于北方经济的恢复与发展
联系实际
在今天的日常生活中，你 还知道哪些事物是汉族和少数 民族相互影响的结果？
国名
建国年代
都城
建国皇帝
魏
蜀汉 吴
220年
221年 222年
洛阳
成都 建业
曹丕
刘备 孙权
三国鼎立形势图
官渡之战 200年
曹操 袁绍
曹军以少胜多， 大败袁军，奠定了 统一北方的基础。
此后不久， 魏、蜀、吴相继建立， 三国鼎立局面形成。
小 结
赤壁之战 208年
孙、刘联军
曹操
曹丕
魏
220 洛阳
刘备
蜀
•公元六世纪的《宋书》记 载，南朝前期江南是繁荣 昌盛的地方，民户越来越 多，超过了以往任何时期。 土地辽阔，物产丰富，百 姓勤劳，努力耕种。如果 一个郡获大丰收，就可以 解决好几个郡的粮食问题。
江南地区发生哪些变化?原因是什么?
3.北魏孝文帝改革
1、社会背景 2、主要内容 3、历史作用
1、背景
B.刘备
C.老子
D.孙权
(C )
2.造成三国鼎立关键的战役是 A.官渡之战 B.牧野之战
C.赤壁之战 D.长平之战 (D ) D.222年
3.三国鼎立局面的完全形成是在 A.220年 B.208年 C.221年
4、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：（ Ｃ ）
A羯
B鲜卑
C氐
D匈奴
二. 活动与探究
找一找： 右边的地 图上有错 吗？如果 有，看谁 能把错误 误找出来。
3）结合所学知识，你认为迁都的原因是什么 么？ （4）说明材料二“北语”、“正音”各指什 么？ （5）材料反映的措施起了什么作用？ 三、简答题 1．东汉末年到两晋时期著名的以少胜多的 战例有哪些？各有什么影响。你对这些战役 的成败有何感想？ 2．三国两晋南北朝时期，江南地区经济得 以开发的原因、表现、影响
淝水之战 西晋的兴忘和内 迁的各族 江南地区的开发 赤壁之战 三国鼎立的形成
政 权 分 立 与 民 族 融 合
江南地区的开 发
北方民族的大融合
三国鼎 立
北方民族的大融合 孝文帝改革
官渡之战
魏晋南北朝文化 宗教
数学
农 学
地 理 学
石 窟 艺
书画艺 术
1．阅读下列材料： 自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。 曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克 绍，以弱为强者，非惟天也，抑亦人谋也，今 操已拥有百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不 可与争锋，孙权据有江东，已历三世，国险而 民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 请回答： （1）这是什么朝代谁对当时形势的分析？ （2）“跨州连郡者”指的是什么？ （3）“然操遂能克绍”是指哪一年的什么战役？ （4）作者在文中提出了什么样的谋略？产生了什 么历史作用？
五十六个民族五十六朵花 五十六个兄弟姐妹是一家
所谓天下大势 分久必合 合久必分
知识巩固：
• 1、将相关的内容连线 • 魏 刘备 “挟天子以令诸侯” • 蜀 孙权 “三顾茅庐隆中对” • 吴 曹操 “经营江东”
课堂练习
一. 选择题 1、下列人物中哪一位不是三国时期的？ (C )
A.曹操
221 成都
222 建业
吴
孙权
说一说:
三国鼎立局面的出现是历史的 进步还是倒退? （从历史发展的角度或从当时特 定的历史条件分析）
三.南北朝
1. 政权的频繁更迭
北朝
东魏 十六国 北魏
西晋
北齐
西魏
北周
东晋
宋 齐 梁 陈
南朝
2.江南的开发
•公元前一世纪的《史记》 记载，汉中期以前的江南 地域辽阔，人烟稀少，老 百姓以鱼米为食。那时的 生产技术比较落后，百姓 没有什么积蓄，但少有挨 饿受冻之人。
2．阅读下列材料 材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽 富 有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移 风 易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举， 光宅中原”。──引自《魏书》 材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其 年 三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在 朝 廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各 宜深戒”。 ──引自《资治通鉴》 请回答： （1）两材料各自提出的中心问题是什么？ （2）材料中的“平城”是今天哪个城市？“魏主”
“千里无人烟”“白骨蔽平原”。
是谁最后统一了北方？
老骥伏枥， 志在千里； 烈士暮年， 壮心不已 出自谁的诗句？ 你觉得他的 “壮心”是什 么？他将遇到 的对手是谁？
曹操
为什么刘备是他的对手？
刘 备
孙 权
三顾茅庐
隆中对
曹操 刘备 孙权
孙、刘 联军
• 赤壁 • 大战
赤 壁 之 战
赤壁之战是历史上一场著名 的以少胜多的战役，赤壁之 战奠定了三国鼎立的基础
学习目标
• 1、知道自东汉末年至南北朝历史发展的大概脉络，在 东汉末背景与三国事例学习的基础上，理解三国鼎立 局面形成的历史原因。 • 2、从东汉以来少数民族向内地迁徙与江南经济的开发、 孝文帝改革等事例中，理解中华文明的发展与高度繁 荣是在各民族不断交往、融合中实现的。 • 3、在学生讨论、对比、观察过程中，使他们初步学会 运用历史的辨证的眼光看待历史现象。 • 4、战争带来动荡，我们要维护一切的和平。 • 5、中华大家庭是各族人民共同缔造的，我们要共同创 造好家园。
220年，曹丕自 221年，曹操自 称帝，国号魏， 定都洛阳。 定都长安。 221年， 220年， 刘备在成 诸葛亮在 成都称帝， 都称帝， 国号汉， 史称蜀汉。
222年，孙权 称王，国号 吴，定都建 业。
课后习题
◆ 自已动手
找一找古人描写赤壁的诗词歌赋。
念奴骄· 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。 故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 江山如画， 一时多少豪杰。 （宋· 苏轼）