1 第48讲 课型2：高考命题与题型方法研讨——考情分析·考向研判·题型突破

全国卷5年考题统计 年份 题号 命题角度 备考建议

2017年 Ⅰ卷 47题 季札被历代儒者尊为贤人的原因及出使的意义 1.关注中外历史人物在边疆问题、廉洁问题、国家统一问题等一系列问题解决过程中所起的作用并对其进行评价。 2．特别要关注对思想发展尤其是儒家思想发展起关键作用的历史人物。 Ⅱ卷 47题 颜回被孔子看重及在后世受尊崇的原因 Ⅲ卷 46题 陈云的经济思想及对新中国建设的贡献

2016年 Ⅰ卷 48题 对唐朝名将高仙芝的评价 Ⅱ卷 48题 对郑板桥书画艺术的认识与评价 Ⅲ卷 48题 蔡元培在北大校务改革的原因、特点及贡献

2015年 Ⅰ卷 48题 对丘处机的评价 Ⅱ卷 48题 对俾斯麦的评价

2014年 Ⅰ卷 48题 对包拯的评价 Ⅱ卷 48题 戊戌变法期间光绪帝的作用

2013年 Ⅰ卷 48题 韩愈对儒学发展的作用 Ⅱ卷 48题 对王安石的评价

视角1 历史转折时期的重要政治人物 历史是人民创造的，但并不否定领袖(英雄)、杰出人物在历史上的作用，尤其是在历史转折时期的重要历史人物，他们往往会对社会、政治、经济、思想、文化等方面产生重大影响。全国卷高考考查的这些历史人物往往是教材未涉及的，但考查的内容却源于教材并且又高于教材。考生要通过所学的评价历史人物的原则、方法来分析新材料，并从中提取关键历史信息，在此基础上概括归纳说明历史问题。 2

例题1 (2017·课标全国Ⅲ，46) 材料 全国解放后，部分城市通货膨胀严重，少数商人投机，哄抬物价。政务院副总理陈云很快将上海局势稳定下来，进而稳定了全国经济形势。面对工业化建设资金短缺等问题，陈云提出对粮食等主要农副产品实行计划收购和计划供应，即统购统销，被中央采纳实施。他在中共八大上系统地提出了改进经济体制的“三个主体、三个补充”的设想，即在工商业经营方面，国家经营和集体经营为主补充一定的个体经营；在生产计划方面，计划生产为主补充一定的自由生产；在市场方面，国家市场为主补充一定范围的自由市场。1979年春，陈云指出：“六十年来，无论苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点：只有有计划按比例这一条，没有在社会主义制度下还必须有市场调节这一条”，他提出整个社会主义时期经济必须有计划经济部分和市场调节部分。——摘编自金冲及等主编《陈云传》等 (1)根据材料，概括陈云的主要经济思想，并结合所学知识指出其形成的时代背景。 (2)根据材料并结合所学知识，简述陈云对新中国经济建设的贡献。 答案 (1)思想：社会主义经济既有计划也有市场，计划为主市场为辅。 时代背景：苏联的经验教训；计划经济体制的弊端；中国社会主义建设道路的探索。 (2)为新中国初期国民经济的恢复发挥了重要作用；突破了苏联经济模式的限制，提出了许多影响深远的重要思想；对中国社会主义现代化事业和改革开放作出了重要贡献。 解析 第(1)问，第一小问“主要经济思想”结合“三个主体、三个补充”“整个社会主义时期经济必须有计划经济部分和市场调节部分”可得出社会主义经济既有计划也有市场，计划为主市场为辅。第二小问“时代背景”可结合材料中的三个时期“全国解放后、中共八大、1979年春”对计划和市场的看法，得出中国社会主义建设道路的不断探索；结合材料中“六十年来，无论苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点”可以得出吸取苏联的经验教训和中国计划经济体制的弊端。第(2)问，结合材料中三个阶段“全国解放后、中共八大、1979年春”陈云经济思想的变化，分别从对国民经济的恢复发展、突破苏联模式的限制以及对中国现代化事业和经济建设等方面的贡献思考。 视角2 中外思想文化史中的重要人物 评价中外思想文化史中的重要人物，不能用政治的眼光去评价，要站在文化的角度去评价。任何思想家的理论、思想、主义，任何文化人物的艺术科技成就，都离不开其历史时代，解答此类题目时都要联系时代背景进行分析和评价。在全国卷高考中，本类型的题目难度中等偏下，其答案大部分来自材料信息，考生解答时要注意充分从材料中获取有效信息。 例题2 (2017·课标全国Ⅱ，47) 材料 颜回，孔子最看重的弟子之一，他居于陋巷，“一箪食，一瓢饮”，依然淡泊达观。颜回天资聪颖，能很快领悟老师的教诲，子贡称赞他，“闻一知十”。每次谈到他的求学精神，孔子总是不吝赞赏。颜回尊敬老师，曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”他践行孔子的学说，认为如果自己的才能智慧能够为世所用，就行其道；不为世所用，则独 3

善其身。 颜回英年早逝。孔子非常悲痛：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣！”汉代以后，历代统治者给予颜回很高的评价。《魏书》云：“建国纬民，立教为本；尊师崇道，兹典自昔……释奠孔颜，乃其时也。”颜回自唐代起配享孔庙，与孔子并称“孔颜”，元代被封为“复圣”，对后世影响深远。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。 答案 (1)道德品行高尚；天资聪颖，领悟力强；深谙孔子学说，尊师重道；用儒学思想塑造自己的精神；践行儒家学说不遗余力。 (2)孔子对颜回的高度肯定；儒学成为统治思想；统治者的推崇；弘扬儒家道德的现实需要。 解析 第(1)问根据材料信息“淡泊达观”“尊敬老师……践行孔子的学说”等并结合所学知识概括。第(2)问，根据材料中的信息并结合所学知识从孔子对颜回的肯定、儒学的地位、统治者的推崇和需要等方面回答。

真题典例 (2017·课标全国Ⅰ，47) 材料 公元前544年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。 季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍(背)吾心哉”。其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人”。——据《史记》等 (1)根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。 题型特点 (1)在命题范围上多考查与某些重大历史事件有关的历史教材以外的历史人物，而且多以中国历史人物为主；对近现代历史人物的考查更侧重于历史重要转折时期的历史人物。 (2)在命题形式上，都以新材料为依托，创设新情景，考查学生提取历史信息和概括归纳问 4

题的能力；设问一般为两问，往往要求考生根据材料和所学知识分析历史人物的时代背景，在此基础上进一步考查历史人物行为、思想或文化成就产生的原因、特点并对该人物进行评价。 调动知识 (1)抓住设问关键词，根据材料信息概括归纳：第(1)问的关键词是“儒者”。“儒者”崇尚儒家经典和儒家文化，重诚信，守礼仪。在此基础上根据材料信息概括归纳季札的哪些言行符合“儒者”的要求。 (2)理解设问求答的方向，寻找答题的角度。第(2)问“季札出使在文化融合方面的意义”应指出在文化传播和文化认同方面的作用。根据第一段材料信息不难概括归纳。 (3)表述成文：从材料中概括信息，文字表述简明扼要。 参考答案 (1)对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解；挂剑于墓，与儒者重“信”契合；拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。 (2)显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识；有利于黄河与长江流域的文化认同。 解题启示 全国卷对选修四的考查多考查教材以外的历史人物，尤其侧重于考查历史人物行为、思想、成就及历史地位或历史作用(影响)等内容。解答时，抓住设问关键词，选准答题的角度非常重要，在此基础上概括归纳材料信息并尽最大可能利用所学知识。 针对训练 阅读材料，回答问题。 材料 于成龙，清朝著名廉吏。1661年，他出任广西罗城知县，针对“城市残破”“民多饿死”的现状，“革大耗”“减盐引”。后来，他升迁四川合州知州，罗城人“遮道呼号，追送数百里”。1680年，他赴任直隶巡抚，即劾罢治罪贪赃枉法的青县知县赵履谦等官员，举荐德才兼备的霸州州判卫既齐等官员。赴任江南江西总督后，于成龙针对贪墨侈靡之风，颁布了《兴利除弊条约》《示案民官自省六戒》，作为地方官的行为准则。时人记述，凡他所到之处，“官吏望风改操”。康熙帝曾召见于成龙，誉其为“清官第一”。1684年，于成龙病逝。遗物“帷笥(箩筐)中绨袍(旧官服)一袭，床头盐豉器而已”。 ——摘编自王晋玲、李峰《清初吏治清明探析》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括于成龙推行廉政的主要特点。 (2)有学者认为，“清廉官吏是历史上的客观存在，是一个不可忽视的特殊历史现象”。根据材料并结合所学知识，说明这一观点。 答案 (1)惩治贪腐，举荐廉吏、制订廉政规范，教化与惩处相结合；以身作则，坚持不懈。 (2)客观存在：由于个人廉洁自律、社会期待、忠君爱民的儒家思想影响、统治者的推崇等因素，历史上廉吏不乏其人。 历史现象：由于制度和时代的局限，贪腐现象普遍存在，廉吏不具普遍性。