做一个有心的班主任
班主任在学校教育和管理中占有举足轻重的地位，班主任工作的优劣，在相当大的程度上决定着一个班级的优劣，对学生的发展、学校的发展都起到至关重要的作用。

班主任工作是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。

要想处理好班级的各项工作，就要求我们班主任老师必须要学做一个有心人。

1、班主任要有责任心
有人说当班主任是个良心活，这话一点不假。

作为班主任，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大。

有时相反的，自己尽力而为的事情可能毫无收获，还不如有些人投机取巧的出得了成绩。

但我觉得，做班主任完全是源于一种心中的责任，一种问心无愧的责任感。

要搞好班级工作，班主任首先必须有强烈的责任心。

我始终以此严格要求自己，努力把班级管理工作做得最好，力求完美。

常言道：没有规矩不成方圆。

班级管理应从建立健全各项规章制度入手，强化常规管理。

而抓班级常规管理必须做到一个“严”字和持之以恒。

带着责任工作，用智慧解决问题。

责任使人敬业，责任提升效能，责任成就未来。

有了责任，你就会点燃工作热情，就会让生活更有活力。

2、班主任要有爱心
热爱班主任工作，热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提。

班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。

教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

3、班主任要有耐心
俗话说：精诚所到金石为开。

班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。

遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。

中学生的特点就是思想活跃，情绪变化快，性格不稳定，独立意识强，因此工作中要注意民主、平等、信用，避免简单、粗暴的做法。

特别对于后进生更是如此。

如我班有个学生虽然脑子好使，但平时不守纪律，学习相当马虎，成绩居于班级后列，老师批评教育他，他根本听不进去，有时甚至顶撞老师。

就这么一个令科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消
极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。

我有意识地接近他，多次与他谈心，在生活上关心他，在行动上严格要求，使他感到老师这样理解他、尊重他、爱护他，同时，我还多方面了解他的心理矛盾及学习、纪律状况，一次又一次的苦口婆心地开导他。

经过一段时间的接触、观察、谈心，我发现他身上的“闪光点”，他拾金不昧，乐于助人。

这一点我在全体学生面前多次称赞他，这一表扬奇迹般地胜过以往任何一次教育。

4、班主任要细心
要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦；再如，地面有杂物时，我会亲的捡起来，扔到垃圾桶里。

班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。

身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。

5、班主任要虚心
虚心向他人学习，自觉与他人交流就是师德修养的一个好方法。

对学生的热爱和关心，很大程度上我要感谢身边众位充满着爱心的老师们对我的熏陶。

另外虚心学习他人的方法更是有助于班主任提高工作效率，少走管理上的弯路。

范玉勇老师的军训带班法，王华兴老师用回收废纸、矿泉水瓶积攒班费等，王小毛老师的班干部队伍建设，还有很多老师的优秀做法都给我带班带来了很好的启示，再次向众多帮助我成长的老师表示感谢。

6当好班主任要有信心
作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。

中学生有极大的可塑性，只要方法得当，教育是能成功的。

有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。

我认为，对学生的信心主要体现在以下两个方面：第一、在对学生的教育中要充分信任学生，特别是后进生和犯错误的学生。

只有给予他们充分的信任，才能更好的促进他们转变。

第二、在对学生能力的锻炼上要充分相信他们会把事情做的很好。

7、班主任要有宽容心
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，更何况说金无足赤，人无完人，学生难免会犯错，我们不能总是用成人的目光来审视之，有时不妨设身处地地替他们多想想，动之以情，晓之以理。

切不可一味地训斥、发火（须知发火往往是无能的表现）甚至惩罚。

倘使这样，学生即使一时低下了头，离开了你，他（她）的头照样会昂起来的，因为他们口服而心不服。

不要轻易地指责批评，要多点宽容，多些安慰，要多看到孩子的努
力，用宽容和情感保护孩子敏锐的自尊心。

8、班主任要有恒心
班主任可谓是世界上“最小的主任”，可这最小的主任管的事却特别多，特别细。

大到教育教学工作，小到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事，样样少不了班主任操心。

在工作中，班主任要走近学生，走进学生，而这些只一次两次是不能取得好的效果的，只有班主任教师以持之以恒的热忱真正的融入班集体，才能得到学生的信任，从而有利于对学生进行养成教育，其他工作也就好开展了。

9、班主任要有公平公正心
教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。

公正合理地对学生进行教育，公正合理地评价学生。

对学生“赏罚”要公平合理。

公平公正地处理涉及学生的各类矛盾。

教师在处理涉及学生的矛盾的时候，必须主持公道。

必须调查研究，分析原因、寻求相称的解决办法，妥善处理。

教师的公正、无私、善良、正直，能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，从而成为他们成长的健康心理的基础。

有利于影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质；有利于得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；有利于调动学生学习的积极性、主动性。