陕西教师资格证考试初中美术《学科知识与教学能力》模拟试题及答案二一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分)1.帕特农神庙在( )。

A.希腊B.意大利C.法国D.英国2.宋代被誉为“得山之骨”“与山传神”的画家是( )。

A.李成B.范宽C.许道宁D.郭熙3.毕加索是( )画家。

A.法国B.苏联C.西班牙D.荷兰4.下列作品中不属于德拉克洛瓦作品的是( )。

A.《但丁和维吉尔》B.《希阿岛的屠杀》C.《自由领导人民》D.《牧羊女》5.在西方美学史上，最早提出“理念说”的是( )。

A.苏格拉底B.柏拉图C.普罗提诺D.黑格尔6.“美丽地描绘一副面孔”与“一副美丽的面孔”分别指的是( )。

A.自然美与艺术美B.艺术美与自然美C.自然美与现实美D.艺术美与现实美7.唐贞观之后，绘画艺术发展中( )被誉为“画圣”。

A.张萱B.顾恺之C.吴道子D.王维8.商朝晚期具有概括性、写实性的青铜器是( )。

A.毛公鼎B.后母戊方鼎C.莲鹤方壶D.四羊方尊9.表现主义代表蒙克是( )人。

A.意大利B.法国C.挪威D.德国10.马远、夏圭是( )时期的山水画家。

A.明清B.南宋C.北宋D.唐代11.巴黎圣母院是属于西方美术中( )风格的建筑。

A.罗马式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式12.被称为现代艺术之父的画家是( )。

A.毕加索B.凡·高C.塞尚D.杜尚13.在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的( )。

A.艺术手法B.表现形式C.表现手段D.艺术规律14.学校美术活动教学开设的基本组织形式是( )。

A.个人美术活动教学B.班级美术活动教学C.小组美术活动教学D.群众性美术活动教学15.新课程标准中初中美术定为哪个学段？( )A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段16.在不同地区教师和学生对教材有不同的需要，为适应这种需要，教材应具有( )。

A.双向选择性B.目的明确性C.多元选择性D.地区适应性17.下列哪一项不属于义务教育阶段“综合·探索”学习领域？( )A.融美术各学习领域为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与现实社会相联系D.美术与人文环境相融合18.下列不属于义务教育阶段“造型·表现”领域学习目标的是( )。

A.认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素B.体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣C.学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用D.运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动19.新课标指出，中小学校图书馆应配备的其他美术资源是( )。

A.多媒体、幻灯片B.电视机、移动硬盘C.DVD放映机、光盘D.光盘、幻灯片20.对学生美术作业的评价主要应看( )。

A.是否真实B.画的好坏C.是否准确D.学生参与性21.主张螺旋式组织教学内容的学者是( )。

A.布鲁纳B.赞可夫C.凯洛夫D.夸美纽斯22.为美术学科教育学提供理论基础的是( )。

A.心理学B.教育学C.美学D.美术学23.依据教学内容为达到教学目标而设计的教学操作顺序和步骤属于( )。

A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学程序24.美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和( )。

A.创造性目的B.智育目的C.情感目的D.政治目的25.美术课堂教学的特点主要体现在它有利于提高美术教学效率，有利于美术教学的系统性和连贯性，有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生( )。

A.扩大艺术视野B.创新精神的培养C.身心健康发展D.审美个性的培养26.根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与( )。

A.综合课B.欣赏课C.单一课D.实践课二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)27.什么是超写实主义？28.简述艺术创造中的崇高。

29.陶与瓷有哪些区别？30.为什么说卡拉瓦乔是推开l7世纪大门的艺术家？他的画具有哪些艺术特点？三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)31.张老师是一位初中美术教师，她对教学工作非常认真。

备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流，学生的美术鉴赏能力也没有提高。

问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。

32.美术教材里经常会有一些美术作品，尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都是半裸或者是全裸的。

每当看到这些，学生们的反应都很怪异，有些胆子大的男同学就发出怪声，女同学就赶紧低头或保持沉默。

在一次美术课上，王老师提问，要求学生对雕塑作品分类，一位男同学说：“雕塑可以分为穿了衣服的和没有穿衣的。

”他的话音刚落，引发了全班一阵怪笑。

这时一个调皮的同学开始插嘴：“老师，不是我无知，是我们怕丑。

”全体同学都笑了起来，望着老师。

问题：如果你面临这样的情况该怎么样去处理？用什么办法引导学生，以正常的心态、健康的审美情趣欣赏人体美？四、教学设计题(本大题1小题，30分)33.请你给初中美术课《剪纸的意蕴》[提供的是人教版《美术》(九年级上册)第三单元活动二《剪纸的意蕴》的内容]设计1课时的教学简案。

要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)根据需要选择和处理教材内容。

(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(4)合理地设讨学习活动。

(5)对教案中的的主要环节做出设计说明。

参考答案及解析一、单项选择题1.A【中公教育解析】帕特农神庙在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山冈上，是一座巍峨的长方形建筑物。

2.B【中公教育解析】范宽，北宋山水画家，一名中正，字仲立。

他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，势状雄强”的特色，被誉为“得山之骨”，“与山传神”。

3.C【中公教育解析】毕加索是西班牙画家、雕塑家，现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。

4.D【中公教育解析】《牧羊女》是法国现实主义画家米勒的代表作。

5.B【中公教育解析】柏拉图哲学的核心概念是“理念”，他的哲学亦因此而被称为“理念论”。

柏拉图把理智的对象称作理念。

因此本题选B。

6.B【中公教育解析】略。

7.C【中公教育解析】吴道子是中国唐代第一大画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。

8.D【中公教育解析】A选项“毛公鼎”为西周晚期青铜器物；B选项“后母戊方鼎”是商周时期作品，但不具备写实性；C选项“莲鹤方壶”是战国时期的作品；D选项“四羊方尊”是商朝晚期偏早青铜器，故答案为D)。

9.C【中公教育解析】蒙克是挪威表现主义画家，是现代表现主义代表人物。

10.B【中公教育解析】马远、夏圭与刘松年、李唐并称南宋四家。

史称“李刘马夏”，故正确答案为B。

11.C【中公教育解析】巴黎圣母院属于哥特式建筑，故选C。

12.C【中公教育解析】塞尚被誉为现代绘画艺术之父，杜尚被誉为后现代绘画之父，故正确答案为C。

13.C【中公教育解析】略。

14.B【中公教育解析】学校教学的基本组织形式是班级授课制，学校美术活动教学也不例外，其基本组织形式是班级美术活动教学。

故选B。

15.D【中公教育解析】略。

16.D【中公教育解析】题干中提及不同地区的不同需要，说明强调的是地区适应性。

所以本题选D。

17.D【中公教育解析】“综合•探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

它分为三个层次：(1)融美术各学习领域(“造型•表现”、“设计•应用”和“欣赏•评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。

三个层次之间叉有着不同程度的交叉或重叠。

18.B 【中公教育解析】通过“造型•表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型要素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

19.D【中公教育解析】略。

20.D【中公教育解析】新课改提出，“为促进学生发展而评价”、“弱化甄别与选拔功能”的评价方案，即作品本身的好坏不再是最主要的评价标准，而如何激发学生学习美术的兴趣，促进学生的发展才是新课程评价的主要内容。

故本题正确答案为D。

21.A【中公教育解析】布鲁纳主张提高教学内容的学术水平和抽象理论水平，让学生学习和掌握学科的基本结构。

即“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。

学科的基本结构，具体地讲就是指每门学科的基本概念、基本原理和法则的体系。

由于学科的结构有较高程度的抽象性和概括性，因此在组织学科结构为中心的课程时，也有相应的要求。

“一门课程在它的教学进程中，应反复地回到这些基本概念，以这些基本概念为基础，直到学生掌握了与这些基本概念相适应的完全新式的体系为止。

”螺旋式教学组织形式是布鲁纳的观点的体现。

22.B【中公教育解析】美术学科教育学归根结底是教育学的一个分支，所以其理论基础自然是教育学。

所以本题选B。

23.D【中公教育解析】略。

24.B【中公教育解析】美术教育的目的分为一般目的和具体目的，一般目的包括智育目的、德育目的和美育目的；具体目的则包括：提高学生美术“双基”水平，提高学生美术心理素质，提高学生美术鉴赏能力。

25.C【中公教育解析】略。

26.D【中公教育解析】美术课的类型：按照教学内容、知识特点划分，分为绘画课、工艺设计课、欣赏课等；按照每堂课所要完成的教学任务和目的，可以分为传授新知识类(新授课、讲授课等)，巩固知识类(复习课、巩固课)，操作知识类(技能课、练习课等)，检查知识类(检查课、评价课等)；根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与实践课；根据一堂美术课具体要完成教学任务的多少，又可将课的类型分为单一课和综合课。

二、简答题27.【参考答案】超写实主义就是反对抽象，认为应该排除主观意念，做到纯客观、真实地再现物象。

它又称为“照相写实主义”。

28.【参考答案】崇高是在实践主体提出了理解、征服和掌握现实客体的历史要求，并且已经或必将趋于实现的历史条件下产生的。

崇高以现实客体压倒实践主体为其外表特征；而其实质在于受到压抑的实践主体，充分激发起人的本质力量，转而征服、掌握(或趋向于征服、掌握)客体。