授课时间第1 次课授课内容1武术的起源2原始战争对兵器与战斗技能的影响3原始武舞与武术的萌芽任课教师及职称田学建讲师教学方法与手段讲授法多媒体课时安排2学时使用教材和主要参考书《中国武术史》国家体委武术研究院编纂人民体育出版社1997年版《中国武术史》邱丕相主编高等教育出版社2008年版《中国武术史》林伯源编著北京体育大学出版社1994年版教学目的与要求：了解和初步掌握学习《中国武术史》的基本方法，了解武术史中的若干问题的基本观点和本课的大纲要求。
教学重点1使学生明确学史要掌握历史唯物主义和唯物辩证法。
2使学生明确掌握技击、套路、武术等基本概念和演变史实。
3使学生明确本课程的大纲基本要求。
难点：1学生的基本历史知识十分参差不齐，教学深度需要由浅入深。
2辩证法的基本观点十分重要，但通过一次课的讲授难以完全掌握，需要循序渐进地灌输和教育。
部分教学内容分量一准备部分二基本部分三结束部分一教学常规（3分钟）1班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。
2教师点名，并宣布本课程教学内容和目标。
二讲解本课大纲要求（20分钟）1出勤要求2作业要求3考核要求4复习要求三论学史方法（25分钟）1历史唯物主义2唯物辩证法3唯物主义和唯心主义的区别四若干问题的探讨（25分钟）1技击实质2套路成因3能技善舞4体系雏形5定义武术五布置课后作业（4分钟）1思考想一想如何学习武术史2预习武术的起源至春秋战国时期的武术六结束部分（3分钟）班长口令全体起立，师生互行抱拳礼，下课。
作业：1按思考题想一想如何学习武术史。
下节课预习重点1预习第一至第三章：武术的起源至春秋战国时期的武术。
实施情况及教学效果分析本课有条理地讲述了对课程的要求及学习方法，复习要做到听、记、看、写、背，有重点地记住武术史的基本知识，学生要听，注意力集中，没有睡觉的。
上下课师生问好道别声音响亮，动作整齐。
本课上的比较满意。
学院审核意见学院负责人签字年月日授课时间2009 /09/ 第2次课授课内容先秦时期的武术任课教师及职称田学建讲师教学方法与手段讲授法多媒体课时安排2学时使用教材和主要参考书《中国武术史》国家体委武术研究院编纂人民体育出版社1997年版《中国武术史》邱丕相主编高等教育出版社2008年版《中国武术史》林伯源编著北京体育大学出版社1994年版教学目的与要求：通过讲授使学生了解和掌握武术的起源和形成及远古武术和先秦时期武术的概况教学重点1远古祖先在生产劳动中产生了工具武器，产生了使用这些武器的技术。
2兵器的发展和武术作为教育内容之一。
3侠、剑、手搏是春秋时期武术的特点。
难点从社会发展规律讲武术的形成与演变。
部分教学内容分量一教学常规（3分钟）1班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。
2教师点名，并宣布本课教学内容和目标。
二武术的起源（20分钟）1历史的开端——200万年至公元前21世纪是我国的原始社会时期。
（1）旧石器时代——火、渔猎、采集（2）新石器时代——生蓄、定居2人与兽搏（1）木棒（2）流星锤（3）弓箭（4）鱼镖3军事武艺的发生——传说中的部落战争4原始文化的“舞”和“武”三夏商周时期的武术（25分钟）1历史背景（1）夏——公元前21世纪至公元前16世纪，约500年（2）商——公元前16世纪至公元前11世纪，约600年（3）西周——公元前11世纪至公元前770年，约280年2尚武崇勇3武术作为教育活动的内容之一（1）六艺——礼、乐、射、御、书、数中射、御（2）五射（3）射礼（4）成童舞象4青铜兵器和器械武术5“拳”字——《诗经》中的“无拳无勇”四春秋战国时期的武术1历史背景（1）春秋时期——公元前770至公元前476年（2）战国时期——公元前476年至公元前221年2“士”的分途与“侠”的产生3剑术风行——击剑成风，铸剑相剑成习4手搏兴起——技击、拳勇、擒拿、手搏，及与“以力相高”、“执技论力”不同的“以巧斗力”和“后发先至”理论见于《庄子》五布置课后作业（4分钟）复习第一至第三章：武术的起源至春秋战国时期的武术。
六结束部分（3分钟）班长口令全体起立，师生互行抱拳礼，下课。
作业1思考题：武术是怎样产生的？到先秦时期有那些变化和发展？2预习秦汉时期的武术下节课预习要点1秦“罢讲武之礼为角抵戏”。
2汉武帝与角抵戏。
3关于手搏、手战、卞、弁。
4汉画像石。
实施情况及教学效果分析学院审核意见学院负责人签字年月日《中国武术史》第一学期教案授课时间2009/9/ 第3次课授课内容秦汉三国时期的武术任课教师及职称田学建讲师教学方法与手段讲授法多媒体课时安排2学时使用教材和主要参考书《中国武术史》国家体委武术研究院编纂人民体育出版社1997年版《中国武术史》邱丕相主编高等教育出版社2008年版《中国武术史》林伯源编著北京体育大学出版社1994年版教学目的与要求：通过讲授使学生了解和掌握秦汉、三国时期的武术的概况。
教学重点1秦、汉武术发展的特点2秦、汉、三国时期兵器的发展难点军事武术与民间武术发展之间的比较部分教学内容备注一教学常规（3分钟）1班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。
2教师点名，并宣布本课教学内容和目标。
二概述（70分钟）秦汉、三国处于中国封建社会上升的时期，统一的多民族的封建王国的建立，使人们在较长时间内处于相对安定的状态，武术由单纯军事技能向竞技方面逐渐发展。
角抵、手搏、击剑等竞技项目相继出现，同时也出现了剑舞、刀舞、钺舞等舞练形式。
三分讲1秦收兵与汉代尚武（秦、汉武术发展特点）2秦军力发展与民间武术发展的比较3汉代军事武术与民间武术发展之间的比较4三国时期军事发展对武术所产生的影响5秦、汉、三国时期兵器的发展四师生讨论1学生参与讨论2教师提领纲要五布置课后作业（4分钟）1汉代的军事发展对武术产生了何种影响？六结束部分（3分钟）班长口令全班起立，师生互行抱拳礼，下课。
作业汉代军事发展对武术产生了什么影响。
下次课预习重点1“闻鸡起舞”的典故。
2挑刀.舞戟。
3偃闭武术，阐扬文令。
4口诀要术.秘法。
5马槊谱序。
6两晋南北朝时期的三个重要贡献。
7林武术的发端8北民族武术的交融实施情况及教学效果分析学院审核意见学院负责人签字年月日《中国武术史》第一学期教案授课时间2009/10/ 第4次课授课内容两晋南北朝时期的武术任课教师及职称田学建讲师教学方法与手段讲授法多媒体课时安排2学时使用教材和主要参考书《中国武术史》国家体委武术研究院编纂人民体育出版社1997年版《中国武术史》邱丕相主编高等教育出版社2008年版《中国武术史》林伯源编著北京体育大学出版社1994年版教学目的与要求：通过讲授使学生了解和掌握两晋南北朝时期武术的概况。
教学重点1少林武术的发端2南北民族武术的交融难点：“府兵制”与民间武术之间的联系。
部分教学内容分量一教学常规（3分钟）1班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。
2教师点名，并宣布本课教学内容和目标。
二概述（70分钟）晋南北朝实行府兵制，选士的标准对武艺有很高的要求《通典兵典》记载：“选士之科-----引疆彻札，戈铤剑戟，便于利用，挺身捕虏，----；矫健若飞-----”大意是既要会拳术的捕虏擒拿技术，也要善射并会用长短兵器：既能“若飞”般地疾跑，也要攀登跳跃，长途负重行军。
这对武术技巧和速度、耐力、力量诸方面均有严格要求。
除了士兵练武外，劳动人民也习练武术。
平时从事农业生产，战时则替主人作战，他们是“秋冬习战阵，春夏修田桑。
”到了两晋南北朝后期，儒道释日趋合流，玄学盛行，官僚贵族迷恋奢侈生活，信奉宗教，追求长生不老之术，其消极影响在一定程度上阻碍了武术的发展。
三分讲1 军事武艺的演进2娱乐性武术的发展3少林武术的发端和早期道教与武术4南北朝民族武术的交融四讨论1学生参与讨论部分，讨论内容主要集中与“府兵制”与民间武术之间存在怎样的联系？2教师提领纲要五布置课后作业（4分钟）1曹丕在《典论》中讲了几件事？2结合实际，请详述你对越女“手战之道”的理解？3在两晋南北朝时期，有哪些事件促进了武术的发展？六结束部分（3分钟）班长口令全班起立，师生互行抱拳礼，下课。
作业1曹丕在《典论》中讲了几件事？2结合实际，请详述你对越女“手战之道”的理解？3在两晋南北朝时期，有哪些事件促进了武术的发展？下次课预习要点1武举制和尚武任侠2甫观公孙舞剑器诗。
3代剑文化，如李白的剑诗与“三绝”。
实施情况及教学效果分析学院审核意见学院负责人签字年月日《中国武术史》一学期教案授课时间2009-10- 第5、6次课授课内容隋唐、五代十国时期的武术（一）（二）任课教师及职称田学建讲师教学方法与手段讲授法多媒体课时安排4时使用教材和主要参考书《中国武术史》国家体委武术研究院编纂人民体育出版社1997年版《中国武术史》邱丕相主编高等教育出版社2008年版《中国武术史》林伯源编著北京体育大学出版社1994年版教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生较系统地掌握隋唐武术发展的历史，拓宽武术知识面，学会用历史唯物论的观点来认识武术，研究武术，以便更好地继承、弘扬武术文化，更好地促进武术运动的推广和普及。
教学重点及难点：武举制剑文化尚武任侠之风部分教学内容分量一教学常规（3分钟）1班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。
2教师点名，并宣布本课教学内容和目标。
二基本部分（70分钟）（一）历史背景1结束了数百年分裂割据，统一了中国，建立了较完备的国家机构2随着农业和手工业的发展，促进了商业和城市的繁荣，促进了经济的发展3这时期的文化，特别是唐代，是中国封建社会文化中辉煌灿烂的一部分，是一种开放的文化，中文文化交流相当普遍（二）府兵制1演变2府兵来源3府兵训练4 影响隋唐的府兵制度，对武术的进步，发展起来推动作用（1）促进了府兵选拔范围的扩展，从而使兵源、武器装备，习武活动扩展到了整个国家的基层（2）士兵的训练和考核制度具体化，加强整个社会对习武活动和武艺的重视。
（三）武举制1在正式开武举之前，已有了某些课选拔武勇人才的做法。
2武举制度正式建立是在武则天时3武举制考试的主要内容：长垛马射马枪筒射步射负重材貌言语4影响：武举内容的确立，促进了武术精炼化、规范化；武举的创立，促进了武术的推广（四）尚武任侠1在王室成员中盛行的尚武任侠之风——重要是以娱乐为目的2民间尚武之风——目的是为防御、保护自己的家乡不为外敌入侵3影响尚武任侠风气的盛行，促进了人们对侠客的崇敬，侠客行侠的工具是刀、剑，行侠的手段是武艺，从而大大的推进了武术的繁荣。
（五）王宫中角抵活动的开展1角抵的复苏2角抵的盛行3民间角抵活动开展与方法：当时的角抵比赛是以擂大鼓开场的；角抵时双方均裸露身体的一部分，在当时角抵等仍以摔法为主的，角抵也用拳法。