魏书生曾经说过“管是为了达到不 管”。
班主任的“不管”是以培养全体学 生的“共管”为前提的， 是以追 求班级管理的“大治”和学生能力 的全面提升为目的的。
三、冷热交替
所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓 “热”，就是“热加工”。
在班级管理中，有些事情的发生，需 要趁热打铁，如：表扬学生，激励学 生，肯定班级的成绩，不良苗头的出 现等，都要“热加工”，这样有利于 激发学生前进的动力。
马可 教师的威信首先建立在责 连柯 任心上。
1 班主任的职责。
2
关心爱护学生，引导教 育孩子。
做个五心班主任
二、宽容心： 是给后进生的一剂良药。
班主任的宽容心就 是要宽容学生的不 足，古语说“人无 完人，金无足赤”。 但宽容应有一定限 度，过度了就成了 纵容。
做个五心班主任
三、公平心：能得到全班同学的爱。
做个阳光型、智慧型的班主任
二、做一名智慧型班主任
1、要有学生心
“我们必须学会变 成孩子，才配做孩子 的先生”——陶行知
2、要有股学习劲
（1）利用网络学习 （2）向书本学习 （3）向身边优秀的 教师学习
班主任首先是一位好老师， 其次班主任应是一位思想者，一 位管理者，一为服务者。
话题二：班主任管理策略的探索
所谓“务虚”，就是班主任工作 需要理论指导，需要不断地总结 经验，吸取教训，提高自己的管 理水平。
班主任要跳出实际看实际，不断 学习新的教育理论，研究探索自 己的工作方法与策略，努力提高 自己的文化修养和理论水平，以 使班级管理不断上层次。
二、收放有度
要讲究一点“管”与“放”的艺术。 “管”是手段，“不管”是目的， 但“不管”绝不意味着班主任对班 级发展听之任之。
做个五心班主任
四、爱心：是班主任走进学生的法宝。
爱 学 生
会 爱 学 生
1.体弱生爱在关心 2.病残生爱在得体 3.过失生爱在信任 4.屡错生爱在耐心
8.普通生爱在鼓励 5.向师生爱在珍惜
9.进步生爱在赏识
6.背师生爱在主动
10.后进生爱在鞭策 7.个性生爱在尊重
做个五心班主任
五、细心：是做好班主任工作的助手
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该： 多一些民主，少一些专制； 多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。
这样才能把“堵”与“疏”结合起 来， 变“堵”为“疏”，或者以“疏” 为主， 以“堵”为辅，从而让 学生增强明
祝各位领导，各位班主任，各
位老师工作顺利、身体健康、阖 家幸福！
细心的注意自 己的学生，才 能真正的了解 他们，从而的 引导他们。
一、做一个学生喜欢的老师 二、做一名智慧型班主任
做个阳光型、智慧型的班主任
一、做一个学生喜欢的老师
我们用微笑面对 学生，同时也会
尊重学生，同时也 会得到学生尊重。
回的学生的微笑；
尊重学生是教师 的天职，这种尊 重较之朋友之间 的尊重更有其深 刻而久远、博大 而无私的内涵， 他是教师职业道 德的灵魂。
班主任培训
【精品PPT】2020年中小学班主任培训课件 ★★
班主任培训
一 做个“五心”班主
2
任 Click to add TitleBiblioteka 二 做个阳光型、智慧型班主任
4
Click to add Title
做个五心班主任
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责任心 宽容心 公平心 爱心 细心
做个五心班主任
一、责任心：是做好班主任工作的前提。
一、虚实结合
班主任工作涉及到学生管理的 方方面面，班主任要立足学生 的思想、学习和发展的实际， 从点滴小事做起，同时又要有 长远的眼光，坚持学习、研究 与探索，做到既务实又务虚， 虚实结合。
所谓“务实”，就是班主任工作 要从学生实际和班级的实际出发， 从当前做起，从具体的小事做起。 要心怀学生，心系班级，让学生 处处感受到班主任的情与爱，体 验到班主任对学生学习、生活、 工作的指导，使班主任既是学生 的兄长、朋友，又是学生的导师、 助手。
象学生偶而违犯纪律或因能力所限管 理不到位，理解不全面或有偏颇导致 失误等问题的产生，则要延缓时间，
四、严宽有据
一般说来，从严管理班级，至少应包 括以下几个方面：
★一是指导思想要有严格的要求； ★二是学生行为上要有严明的纪律； ★三是违纪面前要有严肃的态度； ★四是处理班级事务时要有严谨的步
骤。