互动课堂教学系统、互动课堂解决方案-奥远大连奥远电子股份有限公司联系地址：大连市高新技术产业园区火炬路32号创业大厦目录一、方案概述 (3)二、指导思想 (3)三、建设内容 (3)1、应用场景 (3)2、性能指标 (5)3、泛东互动课堂教学端 (6)4、泛东互动课堂学生端 (15)5、泛东互动课堂主控服务 (18)四、技术方案 (18)1、性能标准 (18)2、系统技术指标 (19)五、后续服务 (20)1、服务承诺 (20)2、服务时间及方式 (20)3、服务项目 (20)一、方案概述随着计算机与网络的普及，国家中小学“校校通”工程的基本完成，校园网正在成为集教研、教学、管理、交流为一体的新型数字化的工作、学习、生活环境。

“互动课堂”正是在此基础上，从课前预习、课堂教学、课后延伸三个阶段，充分利用校校通的基础网络环境、利用班班通设备与学生的平板智能终端进行课堂内的互动教学，在教师的指引下实现了学生的个性化学习。

二、指导思想依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话》精神，在《数字校园示范校建设指南（试行）》的基础上，通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术将学校的教研、教学、管理、交流与校园资源和应用系统进行整合，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。

三、建设内容1、应用场景支持以下六大课堂应用场景：1.1基础标准版应用形式：教室里面只有班班通设备（电子白板）支持经典课堂教学模式，可实现传统黑板与多媒体触屏任意切换。

借助互动课堂，能够有效丰富教学手段。

1、提供资源：系统会配套一些本节课所需要的资源，老师也可以个性化的添加自己所需要的资源。

方便老师课前备课以及课堂中的使用。

2、提供教学工具：通过电子教鞭，可以把白板上、课堂上老师常用的工具都融入进来，还可以保存板书。

让老师在课堂总结的时候，可以和学生一起回顾一下本节课的重要知识点。

3、提供数学工具：在数学课上可以利用数学工具来辅助教学，它可以直观形象地展示几何对象，能够动态地展示出切割、拼接、组合、移动等、运行变化规律等等，帮助学生动态观察、探索和发现对象之间的数学关系与空间关系，提高数学课堂效果。

1.2移动授课版应用形式：电子白板教师端+手持端移动授课模式能够充分满足老师移动授课的需求，支持预置资源、视频直播、拍照讲解、保存版书等多种互动功能。

老师可以通过手持端来控制常用的课件资源，让老师走下讲台，走到学生中实时的直播学生的学习动态，拍照讲解等。

1、移动化移动授课模式可以实现真正的移动化授课。

教师现在可以通过手持终端，随时随地的进行白板操作并且可以实现白板和实物展台移动化。

2、一体化移动授课真正实现了多终端的一体化操作，老师可以通过手持终端，直接实现电脑、白板、实物展台多终端设备的一体化操作，让教师授课更便捷。

1.3互动标准版应用形式：学生移动端+电子白板教师端互动标准版它是所有模式中最核心的教学模式，打破传统的以教师讲课为主的单向教学，而是让学生通过移动终端参与进来，让老师和学生真正的互动起来，实现师生的双向互动。

它可以实现反馈统计分析、资源共享、课堂管控、趣味提问、板书推送、随堂练习、分组讨论等功能。

让老师可以根据学生的特点进行个性化针对性教学，提升课堂效率。

1.4互动增强版应用形式：教师移动端+学生移动端+电子白板教师端在老师和学生双向互动的基础上，老师可以走下讲台，走到学生中讲授课程，老师更加灵活、更加方便，提高老师的课堂效率。

1.5机房标准版应用形式：学生pc端+电子白板教师端互动课堂可以兼容windows、安卓、苹果等主流系统，它可以充分把学校原有的机房设备盘活，在学校机房应用互动课堂就可以轻松上一节智慧化课程。

1.6机房增强版应用形式：教师移动端+学生pc端+电子白板教师端在机房标准版的的基础上增加了教师移动授课端，老师使用起来更加方便、灵活，扩大老师授课范围，提高老师上课效率。

2、性能指标▪班班通的设备兼容：支持主流厂商的电子白板、交互式大屏；▪平板终端的并发数：支持一台AP设备支持50台以上平板稳定在线，不掉线；▪平板终端设备兼容：支持主流厂商的平板终端；▪平板操作系统兼容：支持在课堂中苹果系统和安卓系统共同使用；▪平板终端智能管控：安卓终端学生进入教学平台后不可使用其他应用程序；▪教学资源使用兼容：支持通用性教学资源及白板教学资源的正常使用；▪教学互动响应速度：教师发题后，学生的接收题目的时间在0.5秒钟以内；▪教学平台工具拓展：支持第三方教学工具的无缝对接；3、泛东互动课堂教学端3.1客观题3.1.1单选题▪发题：教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题；▪答题时间可控：教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交；▪学生作答：学生在答题时可选择争确答案进行提交，可查看其他学生答题情况；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪统计分析：教师可通过查看学生实时答题数据分析情况；▪答案设置：教师可设置正确答案；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据▪答题时间展示：学生提交后可查看自己的答题时间和班级的平均答题时间；3.1.2多选题▪发题：教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题；▪答题时间可控：教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交；▪学生作答：学生在答题时可选择多个答案进行提交，可查看其他学生答题情况；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪统计分析：教师可通过查看学生实时答题数据分析情况；▪答案设置：教师可设置正确答案；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据▪答题时间展示：学生提交后可查看自己的答题时间和班级的平均答题时间；3.1.3判断题▪发题：教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题；▪答题时间可控：教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交；▪学生作答：学生在答题时可选择争确答案进行提交，可查看其他学生答题情况；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪统计分析：教师可通过查看学生实时答题数据分析情况；▪答案设置：教师可设置正确答案；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据▪答题时间展示：学生提交后可查看自己的答题时间和班级的平均答题时间；3.2主观题▪发题：教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题；▪答题时间可控：教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交；▪学生作答：学生在答题时可选择争确答案进行提交，可查看其他学生答题情况；作答方式：直接书写的方式；手写输入的方式；键盘拼音输入的方式；摄像头拍照的方式；语音输入的方式；复制剪切的方式；插入图片的方式；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪统计分析：教师可通过查看学生实时答题数据分析情况；▪答案设置：教师可设置正确答案；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据▪答题时间展示：学生提交后可查看自己的答题时间和班级的平均答题时间；▪四分屏对比：教师可对一个学生的答案进行有针对性的讲解或对四个以内学生的答案进行同屏对比分析讲解3.3复读题▪发题：教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题；▪答题时间可控：教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交；▪语音录制：学生可通过设备终端进行语音录制，将结果反馈教师端；▪录音播放：教师可实时查看学生提交情况、有选择的进行语音播放展示；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪统计分析：教师可通过查看学生实时答题数据分析情况；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据3.4弹幕题系统采用所见即所得的方式，教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题，学生在平板终端上可以进行弹幕题的答写，教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交。

学生答写内容提交后在终端设备上以弹幕的方式实时进行显示，教师可以进行暂停，也可调节播放的速度和字体的大小，同时可以选取任何一条弹幕进行详细点评，在讲解的过程中可以将难点保存成微板书做为总结的依据。

教师还可能通过重新播放回顾所有人的答写内容，让学生共同进行欣赏。

▪发题：教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题；▪答题时间可控：教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交；▪学生作答：学生答写内容提交后在终端设备上以弹幕的方式实时进行显示，提交后的学生可实时查看其它同学的答案，互相学习；▪弹幕展示：弹幕展示时教师可以进行暂停，也可调节播放的速度和字体的大小；▪点评：弹幕展示时教师可选取任何一条弹幕进行详细点评；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪统计分析：教师可通过查看学生实时答题数据分析情况；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据；3.5答写题▪发题：教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题；▪答题时间可控：教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交；▪学生作答：学生的答写情况按答写内容的字数进行排序；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪教师点评举荐：教师可以随时对学生的答写内容进行回复点评并针对优秀的答写可以进行推荐，推荐的答题将显示在最顶端；▪同学点评：学生可以对其它同学的答写内容进行点评，通过同学之间的点评加强学生的学习能力；▪统计分析：教师可通过查看学生实时答题数据分析情况；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据；▪学习空间：课程结束后教师可将本次答写内容直接到学习空间，学生可在业余时间继续答写、评论和交流，随时随地想学就学；3.6批量题▪发题：教师直接在终端设备（电子白板、互动大屏）上全屏截题或区域截题的方式将题目发送给学生进行答题；▪多题型：教师可根据授课情况批量发送单选、多选、判断、填空等题型；▪答题时间可控：教师在发题的过程中可以采用电子计时器控制答题时间。

在答题时间结束时，统一收卷提交；▪学生作答：学生在答题时可选择争确答案进行提交；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪答案随时改：教师未收卷前学生可对自己的答题结果进行修改；▪结果查看：教师收卷后可查看每道题的答题数据分析情况；3.7、泛东随堂提问3.7.1抢答▪发起抢答：教师通过抢答器的方式，把抢答的内容发送给学生；▪学生答题：学生终端倒计时结束后按下平板抢答按钮进行抢答，系统只收录前6名抢答成功的学生；▪结果展示：抢答成功后学生的答题内容可同步实时显示在教师的终端设备（电子白板、互动大屏等）；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据；3.7.2随机答▪发起随机提问：教师可以根据学生清单，通过教师终端进行随机选择学生进行答题；▪学生答题：学生在自己的平板终端上进行问题的答写，结果实时同步教师终端进行展示；▪结果展示：学生的答题内容可同步实时显示在教师的终端设备（电子白板、互动大屏等）；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据；3.7.3点名答▪点名提问：教师可以通过学生清单，点选任何一名学生进行同屏展示回答问题；▪学生答题：学生在自己的平板终端上进行问题的答写，结果实时同步教师终端进行展示；▪结果展示：学生的答题内容可同步实时显示在教师的终端设备（电子白板、互动大屏等）；▪批注：教师可在原题上直接进行批注讲解；▪板书保存：教师可以将难点保存成微板书做为总结的依据；3.8、趣味游戏3.8.1舒尔特教师可以对舒尔特表训练难度进行设置，学生共同参与舒尔特表的手、眼、脑综合素质的训练，教师的终端设备（电子白板、互动大屏等）实时显示学生完成的情况，并按完成时间的长短进行排列。