第5节力的合成
教学目标
（1）会根据力的作用效果进行力的分解。

(2) 能够运用力的平行四边形定则求解已知力的分力。

活动一:
（1）在黑板上画出一个确定的力（不加条件限制），请学生上黑板画出它的分力。

(2 ) 引导学生思考：
1.为什么同一个力可以分解成多组分力？
2.怎样去分解一个力呢？
放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力F，这个力与水平面成θ角。

（1）猜想：力F的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果
（2）结论：力F的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果那么它的两个分力就在水平方向和竖直方向上。

活动二：把书放在倾斜的用手让学生体会重力的作用效果
如图所示，将一块较软塑料板的一端放在水平桌面上。

另一端用物体垫高，形成一个斜面；物体放在斜面上下滑时，塑料板形变是怎样的？
（1）让学生进行猜想
（2）现象：塑料板被压弯了；物体在斜面上下滑。

(3)物体的重力产生了哪些作用效果？
(4)分析得出结论：
观察发现, 物体在斜面上下滑, 说明物体有沿斜面向下的分力(重力的一个分力)；
同时看到塑料垫板发生弯曲, 说明有垂直斜面向下的分力(重力的另一分力)
练习：1.求滑块重力G沿斜面及垂直斜面向下的分力 2.小球静止在斜面和挡板之间，斜
面和挡板垂直，请分解小球所
受的重力
练习 3.小球静止在斜面和挡板之间，请分解小球所受的重力。

活动3：引导学生参考下图：并把力的示意图画出来。

结论:一般情况下，力的分解可采用力的作用效果来分解，分解的一般步骤
1、根据力F的作用效果，画出两个分力的方向；
2、把力F作为对角线,画出平行四边形得出分力;
3、求解分力的大小和方向。

活动三：
活动四：
当一个确定的合力加上相应条件限制，它的分力有没有惟一解？
（1）已知两分力的方向（2）已知一个分力的大小和方向
θ。