《机械制造工艺与夹具》课程标准
课程编码：
课程性质：专业课
学分：3.0
计划学时：48
适用专业：机械制造与自动化
1．前言
1.1课程定位
《机械制造工艺与夹具》是机械制造与自动化专业一门重要的专业核心课,在机械制造与自动化专业课程体系中起着承上启下的作用。
本课程根据高职高专教育对人才需求的知识、能力和素质结构的要求，以工程应用能力为培养目标，以机械零件的制造为主线，综合介绍了机械加工工艺规程、机械加工精度和表面质量、机床夹具设计等内容，具有很强的实践性和综合性。
通过本课程的学习，能够将前修课程中的知识加以综合，并能直接用于实践。
本课程的前修课程是《工程力学》、《几何量精度设计与检测》和《机械制图》，后续课程有《逆向工程技术》、《先进制造技术》和《毕业实习》。
1.2设计思路
教师要依据教学大纲，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过实训，培养学生具有机械加工操作能力、机械零件工艺编制能力和机床夹具设计等实际应用技能；采取多种措施对学生综合素质和能力（含自学能力、创新能力、实践能力、表达能力）等多方面培养，以满足教学和社会发展的需求。
2．课程目标
1.1总体目标
通过本课程的学习，使学生掌握机械制造工艺与夹具方面的基本理论和方法，具备一定的机械制造技术知识，开发学生的创新设计思维和潜能，使学生在机械工业及相关行业各种机械零件的工艺编制、夹具的设计与选用等方面打下较坚实的基础，在激烈的市场竞争环境下，能够快速响应市场的变化，胜任制造技术工作，充分体现了理论与实践相结合，理论服务于实践，实践服务于应用的目的。
1.2具体目标
（1）知识目标
①认知机械加工工艺规程的基本概念、内容及编制方法。
②认知常用零件的机械加工工艺过程。
③会编制中等复杂零件的机械加工工艺规程。
④学会机械加工精度的理论及控制的基本知识。
⑤学会简单零件机床夹具的设计方法。
⑥学会典型金属切削机床的特点及应用范围。
⑦学会机械装配的工艺知识。
（2）能力目标
①能编制机械加工工艺规程。
②会采取措施提高机械加工质量。
③会设计简单机床夹具。
④能正确选择加工设备及加工方法。
⑤会编制装配工艺规程及保证装配精度的方法。
（3）素质目标
①遵守企业规章制度，爱岗敬业。
②认真、严谨、一丝不苟的工作作风。
③质量意识、成本节约意识、生产安全意识。
3．课程内容与要求
4.1 教材选用和编写建议
（1）教材选用
①建议教材
刘守勇主编.《机械制造工艺与机床夹具》. 北京：机械工业出版社
②主要参考教材
兰建设主编.《机械制造工艺与夹具》. 北京：机械工业出版社
薛源顺主编.《机床夹具设计》. 北京：机械工业出版社
（2）教材编写原则与要求
教材的编写工作必须依据本课程标准进行，强调理论在实践过程中的应用。
教材内容应体现先进性、通用性和实用性，应该将本专业新技术、新工艺和新设备及时地纳入教材中，使之更贴近本专业的发展和实际需要。
另外，教材中活动的设计内容既要具体，又要有可操作性。
（3）教材、教学参考资料使用建议
由于学生素质的差异性和实际教学环境的不确定性，教师在不违背课程标准的前提下，在教学活动中可对教材内容进行适当的取舍和调整，以使教学活动更容易被学生接受，其形式更加符合实际情况。
参考资料的使用应该注重其实用性、针对性以及先进性，将一些普及率较高的新设备、新技术内容作为教学活动的有效补充，使学习情境更具有针对性和实用性。
4.2教学建议
（1）在教学过程中，应提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。
（2）本课程教学的关键是理论联系实际。
（3）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（4）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
4.3教学考核评价建议
该课程为机械制造与自动化专业的职业能力必修课，其考核方法为考试，采用百分制。
综合成绩包括两部分：一部分是平时考评占50%；另一部分是期末考试占50%。
在教学过程中，将平时的学习内容与考试题型相结合，在强调提升能力的同时，也能取得较好的学习成绩。
期末考试成绩，主要以试卷的形式考核学生对知识目标的掌握情况以及检验学生对知识的应用能力。
平时考评成绩，依据各项学习任务中知识的掌握程度与运用情况进行评价，并与学习过程中出勤、团队协作、动手能力等方面进行挂钩。
结合课堂提问、学生作业、实验报告完成情况等综合评价学生表现，在评价过程中应注重学生的动手能力和在实践中分
析问题、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，争取做到全面公正的评价每位学生。
4.4课程资源的开发与利用
机械制造与自动化专业已申报机械制造工艺与夹具实验室及相关设备，包括展示柜、组合夹具等，供学生完成课堂教学实验。
学生通过展示柜及动手操作组合夹具，可以更直观的认识到各类夹具的结构特点，并通过组合与拆卸的实验过程，理解课程的理论知识。
同时，教师也可以充分利用实验室资源提高自身的教学能力和科研课题的展开。
在加强校内实验实训条件建设的同时，充分利用社会资源，加强校外实训基地建设。
近年来，先后选择了一批生产规模适度，技术装备先进，管理科学规范的生产企业与之合作，共建校外实践教学基地。
在教学过程中，要求课程教师有多年高校教学经验、双师素质，企业工作经历、并参与修改和编写相关的辅导材料和实验指导资料，参与课程开发。