九年级上学期语文教学案
（第2课时）
课题：《唐雎不辱使命》班级：九年级设计人：田代东审核人：洪天才
学 习 目 标：
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
（2）公亦尝闻天子之怒乎？
（3）与臣而将四矣。
3、刻画人物的方法学生回顾。
4、分角色朗读，分析人物的性格特征。
5、归纳所刻画的人物形象。
（教师鼓励学生积极思考，然后请学生回答。）
（傲慢无礼）秦使 → 安陵君（委坚决）
（不卑不亢）唐雎 → 秦王 （骄纵、虚伪、 阴险──“不说”、“怫然怒”
色厉内荏、前倨后恭──“色挠”）
5、指导挖掘语言中的潜台词或言外之意，帮助理解课文的内容。
三、自我提高
1、背诵全文。2、阳光课堂中相关习题。
让学生养成积累的习惯
3、秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？最后得到什么结果？
4、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
智慧引领
1、通过读思结合、读练结合、读议结合，在熟悉文章的基础上理解课文的思想内容。
2、明确：秦王想要并吞安陵国，采用了软硬兼施的手段。唐雎进行了争锋相对的斗争。
学习重点：1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。
学习难点：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
教 学 流 程：
学生活动
教师活动
一、自主预习
1、唐雎出使秦国的原因是什么？
2、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
二、自信展示
5、想一想：课文运用了哪些刻画人物的方法？
6、分角色朗读课文，揣摩人物的语言、神态、动作，用下面的句式说话
读“”，我看到一个的秦王。读“”，我看到一个的唐雎。
7、概括人物性格：
秦王：
唐雎：
8、分析对话中的潜台词或言外之意。
（1）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。