溶解度（第1课时）教案
课题2溶解度
（第一课时）
学习目标
1.使学生初步理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。

2.“浓溶液”和“稀溶液”与溶液“饱和”和“不饱和”的关系
教学重点
饱和溶液和不饱和溶液的概念。

教学难点：
“浓溶液”和“稀溶液”与溶液“饱和”和“不饱和”的关系
学习过程
（情境创设：在半烧杯水中倒入一包食盐（大约50g），搅拌，让学生观察，看能不能完全溶解）
一、饱和溶液和不饱和溶液
（实验9-5、6）
1.定义：一定温度下，一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；反之，就是不饱和溶液。

2.定义中的两个前提条件：“在一定温度下”和“在一定量溶剂里”溶液的“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。

（表达：在表述“饱和溶液和不饱和溶液”时，一定先要强调“一定温度”和“一定量的溶剂”）
3.饱和溶液和不饱和溶液的转化：
注：某种溶质的饱和溶液也可能是另一种溶质的不饱和溶液
4.饱和溶液的应用：海水晒盐（35页）
（思考：让学生先阅读海水晒盐的图示，思考一下海水晒盐中几个“池”的作用，与今天学的“饱和溶液”和“不饱和溶液”的关系。

）
二．“浓溶液”和“稀溶液”与溶液“饱和”和“不饱和”的关系
（情境：用氯化钠和氢氧化钙在水中的溶解的量的多少的实验来引入“浓溶液”和“稀溶液”与溶液“饱和”和“不饱和”的关系）
1.浓溶液：溶质含量相对较多的溶液；稀溶液：溶质含量相对较少的溶液。

2.浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液。

3.在一定温度下，同一溶质的饱和溶液比不饱和溶液浓。

本节小结：（由学生来完成）
布置作业：
1.思考：怎样比较不同物质在水中溶解量的大小？
2.教材40页第1题、第6题
（第一课时课后反思：在上课过程中，观察学生的反应，感觉还不错，但从学生对问题的思考和表达情况来看，存在一些问题。

1.思考问题欠全面；2.对问题的表达还不专业，显得随心所欲。

在下节课的教学过程中，还要加强表达的训练。

）。