《美丽的植物和动物》教案
【学习领域】欣赏•评述
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。

过程与方法：通过观察、描述、讨论、交流，能对动植物的特点进行简单的评述与绘画表达。

情感、态度与价值观：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

【教学重点】
充满乐趣的观察、欣赏、评价动植物的美。

【教学难点】
使学生始终保持欣赏兴趣，并用自己的话语表达感受。

【教具学具准备】
师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、动物欣赏图片和视频资料。

各种用以制作“动物”的材料和工具。

制作好的形式多样的“动物”作品。

【教学过程】
一、新课导入
1．表演猜谜：你知道这是哪些的动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷。

）
2．引导学生回忆并说出自己喜爱的动物的形体、颜色、花纹等基本特征。

这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？
（设计意图：通过角色扮演，激发学生兴趣。

启发回忆，探索了解动物的各种动物特征。

）
二、新课讲授
（一）观察、赏析、感受
1．欣赏《美丽的植物》视频，植物生长和图集各种花儿。

师：美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状，同学们要仔细看。

2．欣赏可爱的动物：五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物。

3．看一看：你觉得哪些植物和动物最美丽？它们是以什么样子和颜色显示美丽的？
4．说一说：你喜欢的植物或动物。

你了解这些动植物么？
5．作品欣赏：美丽的动物、植物，给地球带来了勃勃生机。

很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。

（1）吴作人《熊猫》中国（出示视频《熊猫》讲解）
（2）卢梭《有猴子的热带雨林》法国（出示视频《有猴子的热带雨林》讲解）
（3）吴昌硕《荷花鸳鸯图》中国（出示视频《荷花鸳鸯图》讲解）
（4）何香凝《虎》中国
（5）莫奈《睡莲》法国
引导赏析大师作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导）。

（设计意图：通过欣赏动植物实物图片，让学生观察不同动植物的特点。

通过欣赏名家动植物作品，让学生感受绘画的神奇，在画中感受动植物的情绪。

）
（二）思考、探索、创作
师：看了这么多的作品。

说一说这些动植物都用了什么材料？你还喜欢哪个画家的画？你还有什么喜欢的植物和动物？你能把你喜欢的动植物画下来吗？画的时候，要抓住动植物的特点，比如颜色、动作、表情等等。

学生讨论进而创作。

（设计意图：学生思考讨论并创作，将所观察到的和所喜欢的分享给其它同学，有助于养成分享的习惯，达到事半功倍的效果。

）
三、课堂小结
（一）展示评价
1．各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

2．思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？
3．针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。

（设计意图：打破传统讲评方法，将自己的作品进行话剧表演，让画“动”起来，增加学习趣味性。

）
（二）知识拓展
1．你还知道其它关于动物的更多知识吗？
2．你知道世界上有哪些珍稀动物吗？
3．你知道动物可以分为哪些种类？
4．动物与环境的关系是怎样的？
5．动物与人类的关系是怎样的？
（设计意图：通过知识拓展，拓展学生知识面，同时传达爱护动植物的人文情怀。

）
《童话里的小屋》教案
【学习领域】设计•应用
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。

培养学生的综合能力。

过程与方法：通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。

情感、态度与价值态度观：感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。

【教学重点】
选用合适的材料制作出具有美感的童话里的小屋。

【教学难点】
如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

【教具学具准备】
教师：城堡等相关的欣赏图片或录像资料、范例课件、各种纸盒、彩纸、场景图。

学生：彩纸、纸盒、彩色水笔、剪刀、胶水等工具材料。

【教学过程】
一、新课导入
引导阶段（欣赏·评述）
出示视频《白雪公主》动画片片段，并告诉学生看完以后回答问题：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”
生：先住在城堡里，然后住在小矮人的小木屋里。

（设计意图：童话视频导入，逐步引导至城堡主题，引起学生做城堡的兴趣。

）
二、新课讲授
（一）欣赏讲解城堡的样式，学习城堡的制作方法。

1．欣赏欧洲风格的建筑图片：
边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”
教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

2．童话中的城堡彩色图片：
师：“好，我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。

”
请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。

（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）
师：“屋顶都有什么形状的？”
师：“门窗是什么形状的？”
师：“墙是用什么建成的？”
师：“你觉得颜色有什么特点？”
3．出示实物、讲授做法（探索·发现）
师：在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，请同学们看一下。

师：它是用什么做的？它是怎么做的？看谁观察得仔细能发现其中的奥秘。

（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。

）
（设计意图：引导学生从自己的喜好出发去观察发现城堡特点，并分享自己的观察结果，有助于培养学生发现的眼睛。

）
4．学生思考、准备制作（操作·实践）
师：根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？
（设计意图：通过教师讲解演示童话里的小屋制作，学生突破教学重点。

）
（二）学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成。

）
辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。

（设计意图：动手操作，将之前观察到的结果学以致用，提高动手操作能力。

）
三、课堂小结
（一）作业展评
出示幻灯片
学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。

（设计意图：将自己做好的城堡“放”到森林中，并结组给编一个故事分享给大家，有助于拓展学生的想象力。

）
（二）知识拓展
1．回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？
2．《飞屋环游记》欣赏。

（设计意图：让学生从做城堡的经历中学会思考进而达到举一反三。

）（三）收拾整理
让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。

（设计意图：培养学生从小养成自己的东西自己收拾的好习惯。

）。