幼儿折纸活动总结
折纸活动教学总结
（20XX—20XX学年度第一学期）李晓燕
折纸活动是美术活动中的一部分，也是学生非常喜欢的艺术
活动。
通过折纸
活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能力。
在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子
兴趣是很浓厚
的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级
的孩子，所以折纸对他们来说是没有尝试过的美术学习方式，对
他们还是有难度的。
比如：1、角和角边对边对不齐。
2、折纸活
动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，
达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。
3、折纸
不灵活，过分依赖老师的示范和指导。
在折纸过程中教师的示范
是一种引导和启发。
有一部分的学生在我上课示范的过程中思想
不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。
因此，在折纸
的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。
那怎么样才能使
学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？在
多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必
须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。
幼儿的兴趣。
在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学
生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。
在学生在折出漂亮美
观的作品有情不自禁的向大家喊“:我折出来了，我折出来了。
”
面带九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师
教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...喜色的
跑过来向我报喜，这时候我也为他们高兴。
在这学期的折纸活动课中孩子们相互学习巩固经验，体验成
功的快乐。
我让
学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望
通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。
有时我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。
我让学
生把他认为最满意的作业贴在墙上展示，大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。
总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探
索并发现各
种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。
孩子心目中都有一
个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，愿我们教育工作者一起努力，以孩子为本，在美术教学活动中细
致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。
让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。
指导教师：李晓燕
20XX年12月20日
篇二：折纸总结
丰富文化生活，陶冶高尚情操 ------折纸校本课程总结
郭文香
不知不觉中，思想汇报专题第一轮的校本课程教学已经结束，“校本课程就是以学校为基地、以学校教育哲学为理念、以学生
的个体差异为基础、以教师为主、以当地社区和学校教育资源为
依托而开发的多样化的课程。
”由于没有前车之鉴，所以，从课
程内容的选定到具体地去上每一节课，我一直都感到有些迷茫。
可以说，初次进行校本课程教学是自己和学生共同经历的。
本学期，我根据学生的兴趣爱好，结合自身特长，和孩子们
一起学习折纸。
折纸是我国一种传统的手工艺术。
手工折纸富于
变化，造型生动活泼可爱，宜于孩子想象和智力的开发。
实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发孩子的智力，培养他
们的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进其手肌肉的灵
活性和大脑的发育。
折纸作为一种手工游戏，深受小学生的喜爱。
一张张纸经过折、翻、剪变成一个个可爱的造型。
折纸活动不仅
可以促进孩子手、脚、脑的协调能力，而且可以培养孩子的动手
能力，探索精神，丰富想象等。
刚开始教折纸时，真让我伤透了
脑筋，一节课下来，能折出成品的不过二十个人左右，而且还是
歪七
歪八的。
经过一学期与学生的共同学习，我深刻认识到折纸
促进学生的身心健康，怎样才能使折纸的教学活动行之有效呢？
在这学期的活动中，我进行了各种尝试，积累了一些经验。
一、从学生兴趣出发，认真备课
学生对折纸有着浓厚的兴趣，遵循由易到难的规律，我精心
准备每堂活动课，组织好学生带好基本工具，提高实用性。
二、注重讲解示范，让每个孩子都动起来，感受折纸的快乐。
每一次折叠新作品，我都会自己多折几遍，觉得哪个步骤孩子会
有困难，我会想办法讲解明白，示范清楚。
孩子们都会在老师的
指导下，折叠出富有美感的作品。
三．折成品,引导孩子探究
我常常在休息时间里折一些东西,看着我把一张张纸变成一件
件东西,孩子们又好奇又羡慕.我再把事先折好的成品送给孩子们,
让他们尝试拆开,然后顺着折线复原。
这个方法适合一些步骤较少
的折纸作品。
三、按照折法分类学习，寻找规律
我把折纸的品种分类后进行教学，相同或相近的折法放在一
起教，引导孩子通过操作发现其中的规律。
例如：四个角向中心折，就可以折出“衣服”、“灯笼”、“燕子”、“青蛙”等一
系列作品。
它们的折法接近，学生在学习基本折法后稍作变动就
可以学会一种新的东西，大大激发了学生的折纸兴趣，降低了折
纸难度。
除了“四角向中心折”，我还设计了“双三角”、“双
正方形”、“两边向中间折”等数个不同的套路折法，使孩子折
纸的种类、能力都有提高。
三、组织学生互帮互学，以小组为单位展示评比，激发孩子
的团队意识和创新精神。
小小的一张纸可以千变万化，这就是折纸的魅力。
而教折纸
更是一门值得我不断探索的教育艺术。
回顾这一学期的校本课程工作，我总结出不少经验，这与学
校领导和很多老师的支持都是分不开的，我会取长补短，让学生
们成为富有文化底蕴的一代。
篇三：幼儿园特色折纸总结
《特色折纸总结》
折纸活动是美术教学活动中的其中一项重要内容，因为可操
作性强而深受幼儿的喜欢。
它具有能发展幼儿手部的大小精细动作、锻炼眼手协调能力、开发幼儿的大脑等优点。
我园本学期特
色折纸课每周一课时，共二十课时，内容安排符合幼儿手部的发
展规律，遵循幼儿的年龄发展特点，并且形式内容丰富而多样化，促使幼儿兴致很浓厚。
在实际教学过程中，一开始学习折纸时我们班幼儿的兴趣是
很浓厚，但是掌握的还不是很好。
因为我们班一部分幼儿还没有
尝试过学习折纸，所以折纸对他们来说还是比较有难度的。
但是
经过一段时间的学习之后他们进步了许多，从原来折的歪歪扭扭，角和角边对边都对不齐，到现在的融会贯通很不容易。
现在只要
说出一个折纸的名称，他们就能够快速、美观、平整的一步一步
折下来，我为他们的进步感到高兴。
《纲要》中指出：“鼓励幼儿通过多方面努力解决问题”，“能用适当的方式表达、交流探索活动和结果。
”而让幼儿相互
学习，鼓励幼儿通过自己多方面的努力，和伙伴一起交流探索活
动的结果。
这在折纸活动中也很实用，孩子们在相互学习中巩固
了经验，体验了成功的快乐。
我让已经学会了折纸的幼儿就可以
做
小老师，激发了幼儿的强烈兴致，我希望通过他们自己的努
力而成为“小老师”，从而鼓励他们认真学习。
手工折纸不但培养了幼儿们的探究精神，而且也使幼儿有了
积极主动性，使得他们对自己充满了自信。
有时我会用竞赛的形式，加强幼儿对折纸的积极主动性。
我
让幼儿把他认为最满意的作业贴在展示的墙上面。
大家来找一找，评一评，你最喜欢哪个作品，并且说说自己的理由。
这样同时可
以培养幼儿对作品的欣赏水平。
幼儿对这种竞赛形式的折纸活动
很感兴趣，因为大班幼儿已经有了逐步的竞争意识了。
总之折纸能够通过各种感官，使幼儿亲自动手动脑去尝试、
探索并发现各种问题，且通过互动来解决问题，享受活动的快乐
和成功的乐趣。
我觉得，幼儿通过折纸活动不仅是要获得浅显的
折纸知识技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索，去
尝试，从而来培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，
增强兴趣，为幼儿的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。
本学期教折纸活动，使我深刻的感受到幼儿园开展折纸活动是非常有必要的。
现在我班的家长们都开始重视孩子的折纸了，很多家长给孩子买了纸陪着孩子一起折，还有的甚至买了好几本折纸书，在空余时间会教孩子折一折。
在此我也感谢各位家长对我们工作的支持！。