七年级语文版语文下册
《春》
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有关“春”的古诗词
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随风潜入夜
润物细无声
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乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
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两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
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学习目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课 文内容。 2、掌握课文结构, 欣赏描写的画面,感 受春天的美丽。
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作者知多少？ 朱自清
（1898—1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国 现代最优秀的散文家之一, 也是著名的诗人、学 者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷 塘月色》、《绿》等；
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反复手法、拟人手法
两个“盼望着”，写出了人们盼望 春天的热切心情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法， 则赋予春天感情和生命。
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思考：
第2自然段与3-7自然 段存在着什么关系？
总分关系
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品读春草图（请一位同学有感情的
朗读）
1、春草有什么样的特点？
嫩、绿、多、软
2、本段运用了什么样的修辞手法来写小草 的？
拟人
3、划出写人在草地上活动的动词，体会其作 用。
（请全班同学有感情的朗读）
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春草
图 、划出写人在草地上活动的动词，体
会其作用。
坐、躺、滚、踢、跑、捉—人（喜 悦、高兴）
人与自然的和谐
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▪ 齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考： ▪ 1、作者如何全方位的描写春花？ ▪ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ ▪ 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样
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请大家带着饱满 的情感，各自高 声诵读课文春
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当堂训练：读准字音：
朗润 lǎng
钻出
zuān
嫩绿
nèn
眨眼
zhǎ
酝酿
yùn niàng
鸟巢 cháo 宛转
wǎn
蓑衣
suō
稀疏 shū作业：
1、熟读全文，背诵课文1-4段。 2、感悟、品味、欣赏其余几幅画面。 3、 体会本文情景交融、融情于景的表 现手法 。
读准字音，读清句读；以情带 声，随课文的思想内容与做着做着 的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出 轻重缓急，读出作品的美感。
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2、理清思路，课文可分为哪几部分？
春
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春花图 春风图 春雨图
春草图
迎春图
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（一）盼春
1、齐读第一部分。 2、思考：本段运用了哪 些修 辞手法？表达了人 们对春天的什么情感？
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再见
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朱自清是一个坚强的民主战士， 1948年，它贫病交加，但坚决不 向反动派屈服。
毛泽东给予高度评价：“朱自清一 身重病，宁可饿死，不领美国的 ‘救济粮’。……表现了我们民族 的英雄气概。”
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用心静听 感受春之美
1、感知内容：用“我听出了春美，
美在
的句式概括文意。
春
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朗读指导(四人小组接力朗读)
写的好处吗？
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作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩
想象、联想到结果实
虚实结合
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
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2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
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3、本段运用了哪些修辞方法？你 能说一说这样写的好处吗？
拟人、比喻