My family说课
本课取材译林版My family的教学内容。

我所教授的是第一课时，主题根据书本内容定位为Danny’s family。

牛津英语1AM2U2的教学主题是我的家庭。

本单元通过Danny等人物介绍自己的家人并引导学生学习相关的语言知识，如家庭成员类单词grandfather, grandmother, father, mother, me及句型He’
s/She’s …等。

通过创设场景，引导学生学习如何介绍自己的家庭成员，在学习交流的过程中发展英语的语用能力。

对于本课的课时目标我定为以下几点：1、能听学习四个家庭成员mother, father, grandmother, grandfather的英文表达法。

2、通过语段This is me. This is my... My...can... I love my... 来表达对家庭成员的爱。

3、初步了解家庭成员的基本构成并学会如何运用所学知识进行介绍。

进一步激发对家庭成员的情感。

我对本课的构思是这样的。

在Pre-task部分，我运用Daily talk的形式对学生学过的一些日常交流用语进行复习，起到了承上启下的作用，同时也缓解了学生的学习压力，活跃气氛的同时为后续的学习做好了准备。

在While-task部分，我教授了四个单词：mother,father, grandmother和grandfather，通过教师与Danny的对话自然引出新授内容，在此过程中我选用了一些学生耳熟能详的歌曲及儿歌作为引子并提高了学生的学习兴趣，如：世上只有妈妈好，我有一个好爸爸，爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的爸爸叫爷爷。

一年级的学生由于其年龄特点，注意力不容易集中，且已知的知识量又有限，所以我觉得在课堂中应不断设计一些结合生活实际的亮点来吸引学生的注意力。

在四个新授单词的教学过程中我又选用了儿歌和歌曲。

儿歌的主要模式是 ______, ______. This is my ______. ______, ______. My ______ can ______. ______, ______. I love my ______.在mother，father的教授过程中，这首儿歌的作用是学习与操练，而到了教授grandmother，grandfather时则作为巩固与语用，由扶到放，逐步推进。

两首歌曲的运用则作为情感的提升，给予学生表达情感的途径。

其中也运用了一些人类与动物表达母子之爱，父子之爱的图片来帮助学生感受爱的力量。

真正华彩的部分则出现在Post-task部分，这里需要学生用一个小语段来描述一位家庭成员，而这个小语段的内容则隐藏在While-task的四段儿歌中。

我先让学生扮演Danny来说说自己的家庭成员，再说说学生自己的家庭，以此来激发学生对家的情感。

可以说整节课的教学设计并不复杂。

对于刚经过两个月英语学习的孩子们来说能够学会并进行简单的表述是一件很不容易做到的事。

作为教师，我们在进行教学设计的时候需要更多地站在学生的角度来考虑一切。

同一节课可以有无数种上法，关键是看我们是否考虑了学生的基础，是否考虑了学生的接受程度，选择最适合自己班级学生的教学方法并结合学生的生活实际来进行设计才是关键。

所以说没有最好，只有更好。

作为教师，我们每一个人都希望自己能设计出一堂趋于完美的课，但浪漫
情怀与理性思考永远是并肩同行的。