myfamily人教版教案
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myfamily人教版教案
教学目标 1. 掌握单词:mother, father, woman, man
掌握句型: Who’s that woman?She’s my mother.
Who’s that man? He’s my father 并能在情景中
运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点 1. 句型:Who’s that man? He’s my…
Who’s that woman ? She’s my…
2(词汇:father, mother, woman, man
教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备 1(教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:Hi, this is my friend , Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身,复习
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1(播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2(日常口语练习，播放Unit 1 B Let’s talk录音，
让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现
1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗, 然后说:This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ... 出示另外几张画片问: Who’s this girl? 引出句型“She’s ...She’s my friend.”并强调she的发音。
同样方法引出
He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ?
She’s ...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother Dog以同样的方式介绍father.领读新单词。
3.课文呈现
A(让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题:Who’s that girl ?
Who’s that man?
Who’s that woman?
B.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。
让
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学生看书听录音，跟读课文对话。
教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文，再让学生来表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and
mother”分组比赛唱一唱。
E(鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。
1(Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2(Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/?”
二呈现新课
1(Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2(Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问:
1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭,
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2) 对话中，一共用到了几个感叹词,
3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3(观看课件
1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。
5) 教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练
1(活动一:Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2(活动二:Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提
问:“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is
she your sister/??”
3(活动三:教师将学生们的家庭成员照片展台出示，让学生用“Is she your sister/??”猜一猜。
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四扩展性活动
五板书设计:
第五课时
, Let’s learn
句型:What a big fish! 词汇:brother sister
语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件,Unit Let’s learn,家庭成员单词卡片和家庭树图片
热身,复习
1(Sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2(Is she your ??教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位，拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he
your ??”
呈现新课
1(教师出示B Let’s learn的视频，教师提问:在录像中有几个人,他们的关系,学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2(出示Let’s lea
rn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，
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他们在干什么,点击单词或人物brother sister，指导学生认读。
告诉学生:在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可
作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演。
3(教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4(师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
趣味操练
1(活动一:听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ?.
2(活动二:Let’s cha nt。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
扩展性活动Make a family tree
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