2．数其他数量的物体。
（1）教师提出要求：（师指黑板上其他的图片）和小组的同学一起数一数这些物体的数量是多少？（板书课题：数一数）用数字几来表示？写在相应的图片后面。然后看看图中还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。
（2）学生小组活动，教师参与。
（3）汇报（学生每说出一种，教师在相应的图片后面板书数量。并答出还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。数量是3以上的物体，应让学生说说是怎么数出来的，教师在学生回答的基础上给总结出数的快而且不漏的法。）
第（ 一 ）单元 单元名称准备课第（ 1 ）课时 教学时间：
教学容
准备课——数一数，教材第2〜5页的容。
教
学
目
标
知识技能
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的法。
法与过程
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感态度
在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
二、合作学习，自主探究
1、小组合作。观察动画片，组交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多）
动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？
你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）
同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
教学重点
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的法。
教学难点
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
教具、学具准备
课件等
教学过程
个性化修改
一 、创设情境，生成问题
教师拿出一份礼物——一封小明的信，谈话：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，我们将成为一名真正的小学生了，爸爸妈妈告诉我，在学校里，我们将会在老师的带领下，学到多多有用的知识，学会多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，他们还说，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助我们解决一些生活中的困难，听了这些我可高兴了，非常想学数学，你们想学习数学吗？好了，今天我先带你们到我们学校看一看吧。（师出示课本第2页和第3页主体图或让学生看课本主体图）
A、用数的法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结：
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学国里还有多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
板书设计
比多少
同样多
多
少
作业布置
课堂检测
教学反思
第（二）单元 单元名称位置第( 1、2）课时 教学时间：
教学容
准备课——比多少，教材第6~8页的容。
教
学
目
标
知识技能
使学生知道"同样多"的含义，培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
法与过程
初步学会用一一对应的法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义。
情感态度
使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点
二、探索交流，解决问题
教师：小明的学校是一所美丽的乡中心小学，大家仔细观察这幅图，你看到了什么？学生看图后回答，教师根据学生的回答贴出相应的图片（相同数量的贴一种）。
1．数数量是1的物体。
教师指红旗问：有几面红旗？用数字几来表示？（生答后师在红旗图片旁边板书1）还有哪些物体也可以用1来表示？（生回答）
（4）师：观察黑板上的物体和数量，你发现了什么？（生充分回答，根据生回答引导学生把这些数字进行排队，教师相应调整图片和数字的位置。）
（5）认读数字（顺读、倒读、随便指读）。
三、巩固应用，化提高
1．数身边物品的数量（请几名代表发言）
2．数物品的个数，然后和相应的数字连线。
3．数一数，在框里填上相应的数字。
4．根据数字圈出相应数量的图形。
5．把下面各数按顺序连起来，看看像什么？（小鸡图）（课件）
四、回顾整理，反思提升
小朋友们，今天是我们第一次上数学课，你有什么感受？有什么收获？说给大家听一听
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作业布置
课堂检测
教学反思
第（ 一 ）单元 单元名称准备课第（ 2 ）课时 教学时间：
会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点
会比几个物体的多、少。
教具、学具准备
课件等。
教学过程
个性化修改
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
2、学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）
同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
① 生在组交流汇报。
(用数的法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）
4、课堂练习。
①完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的法比较。
(板书课题：比多少）
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？