知识目标：通过看一看，摸一 摸等实际操作活动， 辨认物体 的长短。
能力目标：培养学生的动 手能力和语言表达能力。 情感目标：使学生慢慢体 会生活中的数学乐趣。
知识目标：知道生活中有长短。 能力目标：使学生能用简单的词 汇表达。 情感目标：让他们知道生活中有 数学。
教学重点
让学生在实际活动中学会比较物体长短的方法。
生：第二支长。
师：那再比一比这两根吸管哪个长呢？
生：红色的长，绿色的短。
（师提示要一端对齐）
师：能不能用“比”字来说一说呢？
师生一起：红色的吸管比绿色的吸管长，绿色的吸管比红色的吸管短。
师：同学们你们今天表现得都不错，能认真听讲。特别是这几位同学表现
得更棒哦，能积极回答老师提出的问题。表现好的同学老师最喜欢了，大
A 层学生 : 物体长 说话的能力）。
短是相 对 的 , 不 是 B2：通过观察用手
绝对的 .
指一指哪个长，哪
A 3: 用刚才 ”对 齐 ” 个短？（此生动手
的比较方法和你的 能力相对其它能力
同桌比一比笔的长 要强，通过简单的
短.
动作让他获得成功
A 1：能帮帮老师比 感）
一比这两条线的长 B 层学生：和你的
.
授课班级： 教学科目：
教学课时
学生分层
学生人数
培智一年级 数学
一课时
第一层学生 3名
任课教师 课题
学生分层情况 第二层学生 3名
《比长短》
第三层学生 3名
学生姓名 教学目标
A 1、 A2 A 3
B1、B2、B3、
C1、C2、C3、
知识目标： 通过看一看， 摸 一摸等实际操作活动， 掌握 比较长短的方法， 能分辨物 体的长短。 能力目标：培养学生操作、 观察能力和语言表达能力。 情感目标： 生活和数学是分 不开的。
（播放视频）
师：刚才这两根线哪根长呢？
生：弯的长。
师：巧虎是怎样比较弯曲线的长短的呢？
生：把线拉直。
师：（拍手），回答正确！你们观察得很仔细。巧虎告诉我们在比较弯曲线
;.
.
长短的时候要把曲线拉直，再判断它们哪个长，哪个短。
（板书）
（四）总结练习
同学们今天我们学习了比长短，老师一共讲了三种方法：一是观察，二是
短吗？
组长一起完成搓橡
A 层学生 : 看视频 皮泥，并能说一说
说说巧虎用什么方 哪个长，哪个短？
法比较弯曲线的长
短的 .
A 层学生 : 看黑板
我们今天学习内
第三层学生
C1：老师帮你找找右 手，另一只是左手？ （师帮助他区分左右， 复习旧知） C2：能说说动画片里有 哪些小动物？ C 层学生：数一数你一 只手有几个手指头？ C3：能用手指一指老师 手中的线哪个长， 哪个 短？ C1：能表扬一下自己 吗？（孩子你真棒） C 层同学：和老师一起 做手指操，看看谁做得 最好。
;.
.
教学反思
容 , 能 用 自己的 语 言说一说 .
A 层学生：带领你 的组员用橡皮泥搓 两长条，然后用这 节课学的方法比一 比他们的长短。
三、分析评量
C 层有些同学左右没区分开，通过游戏让他们明白左右。
四、个别化指 B 层同学对这节课的内容很感兴趣，只是不会表达，教会他说简
导
单的词语。
五、快乐分享 让学生间相互说说自己在这节课掌握了哪些比较物体长短的方 法，若还有不会的，主动请老师或者同学帮助。
师：同学们今天表现得太棒了，现在让我们动动手轻松一下吧。
（播放视频一起做手指操）
（三）方法三：把弯曲的线拉直
师：在前面的学习中，好多同学都能做到认真听讲，积极回答问题，老师
要把掌声送给你们。
（师生一起拍手）
师：刚才我们比的都是直的东西，像这样弯曲的东西怎样比较它们的长短
呢？
生：不知道。 （生摇头）
师：我们让巧虎来教教我们吧。
教学难点 教学准备
教学过程
学生能听懂教师的要求，能在实际操作中学会比较简单物体长短的方法
.
长短不同的铅笔
新课导入
布条 橡皮泥 课件
一、课前准备
师：上课铃铛铛响，同学们做好准备，身子正，小眼睛看黑板。同学们准 备好了吗？ 生：好了 师：坐好的同学回忆一下我们昨天数学课讲的什么内容？ 生：左手、右手、 2 的分解…… 师：同学们真的很棒，学习的内容都没有忘记，好聪明，能伸出你们的右 手吗，左手是哪只呢？ 生听口令做动作。 (师要注意：个别不会的，要及时纠正） 师：今天老师要带领大家比一比生活中的长短。
把一端对齐，三是把弯曲的线拉直。
（五）接下来我们以三人一小组，用橡皮泥搓两个长条，然后比一比它们
哪个长，哪个短。
（五）作业布置
师：回家以后在父母的帮助下，完成课本
6---7 页的练习乐园。
第层学生
第二层学生
A 层学生：能说说
我们数学课讲了些
什么内容吗？
A 1: 你帮 帮 你 的 同
桌 找 一 找 他 的 右 B: 层学生：能说说
手，举起来。（此孩 动画片里谁的尾巴
子 各 方 面 能 力 较 最好看吗？
强，而且爱表现， 有哪些小动物？
应在活动中给她展 B1：你能简单说说
现的机会）
哪个颜色的尺子长
A 2: 你能 说 说 刚 才 吗？
老师比较手指长短 （此生只能说简单
的时候我们通过什 的词，师总结成句
么方法判断的 ?
子，在练习中训练
家都加油哦！
师：同学们拿出自己手中的笔，和你小组内同学比一比谁的笔长。
（生动手比一比）
师：有谁愿意和老师的笔比一比呢？
（拿出笔和一学生比长短，然后和另一学生的比一比）
师：刚才老师的笔和 A 2 的笔比的时候，老师的笔长，和 师的笔却短了，这是为什么呢？
B 比的时候，老
生沉默
师：因为刚才比的对象变了，所以比较的结果也发生了变化。
;.
.
生：铅笔
师：对，同学们都很棒，那能不能看看哪支长呢？
生：第一支长。
生：第二支长。
师：有的同学说是第一支长，有的说是第二支长，到底哪支长呢？像这样
我们不能用眼睛一下看出它们哪个长哪个短的两个物品，
老师教给大家一
个方法：把它们一段对齐，然后再看另一端，谁长，谁短。
（老师通过动
画把笔的一端对齐）同学们你们再看看哪个长？
（板书：比长短）
;.
.
分层教学
二、教授新知（出示幻灯片） （一）方法一：观察 师：上新课之前老师要带领大家去动物世界看看，听听他们的声音，看看 他们的模样好吗？想去的同学举举手。 生：举手 师：同学们在看动画片的时候要看一看这个动物世界里都有哪些动物？ （播放视频： 《谁的尾巴最好看》 ） 生：猴子，兔子，孔雀…… 师：今天老师也带来了两个可爱的小动物，看看他们分别是谁呢？ 生：兔子和猴子 师：仔细看看他们的尾巴在吗？ 生：猴子的尾巴在，兔子没有尾巴。 师：聪明的你们能帮助他们吗？ 师：老师这里有两条尾巴，森林爷爷告诉我，猴子的尾巴长，兔子的尾巴 短，哪位同学能帮我把兔子的尾巴找出来吗？ （一生上前找出兔子的尾巴） 师：孩子你太棒了，我们把掌声送给他，老师把兔子的尾巴帮它贴上，剩 下的就是猴子的尾巴了，老师也把它贴上。 师：同学们伸出你的小手，数一数你一只手有几个手指头？（大屏幕展示 手掌图片） 生：五个 师：再仔细看看，哪个手指头最长呢？ 生：中指。 师：能指给老师看看吗？孩子你真棒，击掌鼓励一下吧。 师：我要看看哪个同学坐得最好，上课表现得最聪明。 师：再看看哪个指头最短呢？ 生：拇指最短。 师：孩子你们太了不起了。 师：我们在教室里来找找长短吧， 看看老师的头发和 A 同学的头发哪个长 呢？ 生：老师的。 师：那再看看老师的手指和 B 同学的手指哪个长呢？和 C 的呢？（师上 前和学生比较） 生：老师的。 师：同学们我们刚才比较长短的时候都是通过什么方法判断的呢？ (师提示：通过手摸的？） 生：用眼睛看的，好聪明的孩子，老师为你们骄傲。 师板书“观察” （二）方法二：一端对齐 师：孩子们你们太棒了，我们判断长短的时候可以用我们的小眼睛看。 再看看大屏幕上是什么呢？（出示长短不一的铅笔）
这节课教师教学完成得较好，教态自然大方，在教学过程中注重个别教育，让不
同层次的学生都有所收获，采用多种教学手段调动学生的积极性，和蔼可亲让学
生学得轻松愉快。但也有不足之处，比如教师语速在有些地方稍微快了一点，没
有给学生留出充足的思考时间等，希望自己在以后的教学过程中不断改进。
;.