让班级充满活力
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

为了增强班集体的凝聚力，让班级充满生机与活力，作为班主任，笔者一都在不断地探索与实践，感悟颇深。

一、在班主任工作中应求“全”
“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。

这一点尤为重要。

让班上的每一个孩子心灵舒展的健康成长、快乐生活。

班主任是班级这个王国的首领，是孩子们值得信任的使者。

我们更应该用自己的心去感受学生的童心，让自己真正走进孩子的世界，去引领王国中的每一个孩子走好自己的成长之路。

教师要培养学生成为德智体美劳全面发展的人。

要培养教育学生有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识，并具有健全的人格。

我们要教育学生学会关心他人。

关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心班级集体，做班级小主人，关心学校，进而关心我们赖以生存的地球上的环境、生态等问题，把我们的下一代真正培养成有睿智的头脑、宽阔的视野、博大的胸襟、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。

二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。

教师并不是事事比学生强，有些时候，我们应该向自己的学生学习，他们的纯真的想法，充满童趣的举动，他们独特的智慧,都会给我们为人师者以启发。

当班主任的我们更应该在日常生活中留心观察，细细体味，向学生学习，结伴成长、和谐发展。

我还指导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的才艺，发展学生个性，培养学生兴趣。

开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动
中会主动积极地自我发展。

同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。

我还定期召开主题班会，组织各种竞赛。

充分利用黑板报，“今日小明星”专版、“红星闪闪”评比栏等，让学生自主发展。

通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

三、在班主任工作中求“异”
“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励、辅导机制。

我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。

重视每位学生的进步，建立学生成长袋，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，把学生当作与自己平等的有独立性的个体，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动的与学生沟通，在学生需要帮助时拉一把，在学生停止不前时推一把，让学生尤其是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足勇气，奋发努力。

四、在班主任工作中求“新”
“新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。

每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。

相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。

我觉得要做好班主任工作，必须有自己的研究，在班级工作中,不能是几年甚至十几年几十年重复一条路一个办法，犯同样的错误。

利用自己当班主任的得天独厚的条件进行班级的科学研究，可以使我们的班主任工作更有创新性，更富效益，使我们的工作尽量避免走弯路。

班级工作中的每一个细微的地方都是我们研究的好课题。

著名的教育家陶行知曾说过，真教育是心心相印的活动，唯独从心里
发出来的，才能打到心的深处。

面对细碎、无形、长期的班主任工作，作为一名小学班主任，只要我们拥有一颗爱心，一颗童心，和十分耐心。

认真负责地对待班级工作，就一定会达到以感情赢得感情，以心灵感受心灵之效应。

作者简介：
王小艳，女，33岁，本科学历，中共党员，小学一级教师，陕西省小学数学研究会会员，陕西省骨干教师，陕西省教学能手，咸阳市素质教育研究会理事，咸阳市小学数学学科带头人，现在咸阳市彩虹小学任教。