《紫藤萝瀑布》学案
教学目标：
1、反复朗读，感知内容
2、品味语言，感悟生命
课前预习
课堂学习
一、激活思维
二、活动任务
1、反复朗读，感知内容
2、品味语言，感悟生命
三、活动过程
活动一：走近紫藤萝
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。

—花—花—花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、自由朗读1—6段，把直接描写紫藤萝美的句子画下来，说说美在哪里。

请用“我欣赏‘________’这一句，它运用_____修辞手法，生动形象的写出了________”的句式进行赏析。

美句赏析
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

4、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
活动四：花有花语
向日葵：
盛夏最无心机的花朵，花意烂漫，追梦执着
《紫藤萝瀑布》学案
教学目标：
1、反复朗读，感知内容
2、品味语言，感悟生命
课前预习
课堂学习
一、激活思维
二、活动任务
1、反复朗读，感知内容
2、品味语言，感悟生命
三、活动过程
活动一：走近紫藤萝
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。

—花—花—花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、自由朗读1—6段，把直接描写紫藤萝美的句子画下来，说说美在哪里。

请用“我欣赏‘________’这一句，它运用_____修辞手法，生动形象的写出了________”的句式进行赏析。

美句赏析
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

4、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
活动四：花有花语
向日葵：
盛夏最无心机的花朵，花意烂漫，追梦执着。