《紫藤萝瀑布》导学案
班级：组别：姓名：
●学习目标：
1、有感情的朗读课文，理解内容及作者的感情变化，感悟中心。

2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。

3、体会文章托物言志，借景抒情的写法。

4、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

5、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

●学习重点：
1、朗读；揣摩、品评优美语句、词语的含义及表达效果。

2、体悟作家对生命的感悟和赞美。

●学习难点：通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；
揣摩字里行间流露的思想感情。

第一课时
学习要点：扫除字词障碍，初读感知，理清结构层次，感悟主旨。

课前自学
一、自学内容及要求：1、了解作者及背景，熟读课文，弄清字音、字形、字义；
2、感知文意，读懂作者的感情变化及对生命的感悟。

二、资料助读
1、作者简介：
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。

自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。

1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。

她的散文情深意长，隽永如水。

2、相关背景：
宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。

在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。

于是在其弟逝世前写成此文。

三、学法指导
托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。

它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。

三、知识积累
陶渊明—菊花：采菊东南下，悠然见南山。

周敦颐—莲花：出污泥而不染，濯清涟而不妖。

四、自学检测
1、文学常识检测：
本文选自《》，作者，原名，本文体裁是。

2、字词积累
①给下列汉字注音或根据拼音写汉字。

迸．溅伫．立伶．仃．忍俊不禁．仙露琼．浆盘虬．卧龙酒酿．嚷．嚷．沉淀．
依傍．笼．罩．挑．逗船舱．繁望稀围蝶阵
②多音字、形近字辨音组词。

伫绽浆槐
禁嚷桨魅
贮淀奖魁
③结合课文内容，解释下列词语。

忍俊不禁：伶仃：
盘虬卧龙：挑逗：
课堂探究
一、自主探究
1．世界上的花儿千姿百态，说说你喜欢哪种花儿，为什么喜欢？
2．有感情朗读课文，试着给课文划分层次。

（提示：作者围绕什么写？接着了什么？再写了什么？最后写了什么？）
第一段（ - 自然段）：先写之美；
第一段（ - 自然段）：然后写之美；
第二段（ - 自然段）：再写之美；
第三段（ - 自然段）：最后写之美。

二、合作探究
快速浏览课文，小组合作解决：
a．作者的思想感情发生了怎样的变化? 为什么会发生这样的变化? b．作者对生命感悟到了什么？
c. 试着找出最能表现文章主旨的句子。

说说你如何理解这句话？
d.从全文
．．来看作者采用了哪些写作手法来行文的？
三、研读中间及首尾
1、本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？
2、第一自然段，为什么要独立成段？
3、结合全文意思品味最后一段的含义及作用。

第二课时
学习要点：揣摩、品评优美语句、词语的含义修辞方法及表达效果。

课前自学
一、自学要求
1、从修辞方法入手，重点品读课文2-9段内容。

二、学法指导：修辞方法——通感
通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。

举例子来说吧：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子……
最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

举个例子：
通过自读理解，你能从文中找到使用通感的句子吗？
课堂探究
一、研读赏析2-6段
从第2段开始，作者开始正面描写紫藤萝，描绘非常形象、优美，同学们读2-6段，要求读顺畅。

1、合作探究：
按顺序说说描写的角度和方法。

（这5个自然段是从哪几方面描写的？）
按到的顺序描写藤萝花的、、
2、品读与交流：
本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子，试着用“我欣赏的佳句是，它运用了修辞手法，这样写的好处在于”的句式说说你的体会。

（1）整体形状——“我从未见过开得这样盛的藤萝······也不见其终极。

”
体会：它运用了比喻和夸张的修辞手法，这样写的好处表现出了藤萝“瀑布”气势
非凡，给人生命绵远流长之感。

（2）局部形状——
体会：
（3）整体颜色——
体会：
（4）局部颜色——
体会：
（5）香气——
体会：
（6）神情——
体会：
二、独立分析“忆花”部分
请同学们自己欣赏、分析“忆花”部分，赏析时要注意：
弄清描写顺序、角度、语言，重点分析一两个精彩的句子，谈体会。

1、作者回忆起十多年前的紫藤萝采用了什么记叙方式，有什么作用？
2、试理解“园中别的紫藤花架也都拆掉······花和生活腐化有什么必然关系”一句。

三、体验反思——倾心美读，交流感受。

作者由一树盛开的紫藤萝花，感悟到生的美好和生命的永恒。

你认为应当怎样对待人生的挫折或不幸？四、拓展延伸，妙笔生花。

1、写法总结：｛
2、课后练笔：
学习作者，细细观察一种花（梅花、玫瑰花、菊花、荷花、梨花、栀子花等），写出对生命、对人生的一点感悟吧！
题为“我看花”，不少于300字。

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花→不幸→藤萝瀑布
人→→。