各项训练凸显单 元重点的整合； 前有布置，中有 铺垫，后有复习 拓展，使整组乃 加强整合的目 至全册教材成为 的更加明确 相互联系的整体。
保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。
改进“综合性学 习”，培养学生的 综合实践能力。 强化导学功能， 引导学生思考。 拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系。 “阅读链接”“课外书 屋”“资料袋”体现了 学语文、用语文，向生 活拓展语文的大语文观。
综合学习
教 自主 学 合作 建 探究 议
自主学习
合作学习
探究性学习
2、评价建议
评价建议
过程、方法、情感、 态度 ；写作材料准备过 程； 修改态度、过程、 方法.
写作 阅读
识字与写字
拼音的认读、拼读、书写； 汉字的字形、字音、字义、运用； 识字写字兴趣、书写姿势与习惯
口语交际
具 体 评 价 内 容
内容解析与整合
走近毛泽东
本册内容 后续内容
六年级下册第三单元 · 为人民服务 · · ·
已经学过的知识
五年上册第八单元 一年级下册第六单元 · · 七律.长征 吃水不忘挖井人 · 开国大典 · 青山处处埋忠骨 ·
毛主席在花山
这些文章的安排，内容丰富，循序渐进，让学生不忘历史，加深对毛 泽东文学成就、领袖风范、人格魅力的了解，把毛泽东的形象深入心中。 如《七律.长征》是一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的 艺术风格和高昂气概。通过学习这组课文，对学生“逐步形成积极的人 生态度和正确的价值观”，“受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世 界”都会起到良好的促进作用。
是单元知识巩固延续 听说读写的综合训练 侧重语文积累
课例
回顾.拓展
口语交际.习作
导语
点明本组专题，提 示学习要求和重点,重 在导学功能。
编 写 体 例
提供多个角度供教师和学生 选择
按三个层次编排。体现由扶到放的设计思路
内容上粗知大意， 注重 运用知识和经验进行自主 探究学习。 注重知识和技能、 过程和方法、情 感态度和价值观 三维目标的实现 内容与单元对应， 补充丰富学生的语 文知识作用。
略读（14篇） 选读（8篇）
精读（14篇）
内 容 结 构
内容解析与整合
已经学过的知识
三年级下册第五单元 · ·妈妈的账单 ·
父母之爱
本册内容
五年上册第六单元 · 地震中的父与子 · 慈母情深 “精彩极了”和 “糟糕透了”
后续内容
· 六年级上册第二单元 · 怀念母亲 · ·
本组内容，围绕着“父母之爱”这个主题整合。课文篇幅从 短到长，词句从简单到复杂，内容从浅显到深奥，情感从平 平常常的疼爱，到更深沉更宽广的内涵，并使父母之爱，升 华到对祖国妈妈的爱。
思考练习， “交际•习 作。
专题组元的角度 更加灵活多样。
从思想内容、人物角 度、文体角度、父母 之爱多个专题进行编 写。
编 写 特 点
提供背景资 料拓展视野 丰富阅读 阅读链接 资料袋
引领阅读方法 提示重点
略读提示
精读
略读
词语盘点、口 语交际、习作、 回顾拓展。 固定栏目
展示台、课外书 屋、成语故事、 趣味语文。 机动栏目
第一学段1.2
低 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 综合 性学习
有主动识 字的愿望 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动
第二学段3.4 中
养成主动 识字的习惯 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 学习修改习作中有 明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动
阅读
口语交际
识字与写字
自评互评师评展评 红花笑脸文字 “识字写字大王”评选 多元评价，激励为主。
激励 性评 具 体 价为 评 主 价
方 法
综合性学习
教师评价、自我评价、 相互评价；评选“综合 性学习” 小能手。
3、课程资源的开发和利用
用好多媒体系统，发挥音 关注校园生活学校开展的各项活 像资料在调动孩子积极性 方面的作用. 动班级、校园设施，图书室、校园、 欣赏自然风光， 班级宿舍食堂里的人事景都 让花草树木、鸟兽虫 可作为校本学习资源。 鱼、山水云雾、风雨 雷电、日月星辰，都 融入语文学习中。 校本资源
多媒体资源
人民教育出版社小 学语文论坛, 校讯 通
网络资源
自然资源
文本资源
挖掘文本，品味字词句段篇的 课开 精华，走进文本，充分实现“人 程发 本”交流。发挥课外阅读的作用。 资 和
社会资源
知道国家大事， 了解文物古迹、民 俗民情，走向家庭、 社会，关注身边的 人和事。
源利 的用
学英雄 祭英烈
热爱民族文化
第三学段5.6
高
较强的独 立识字能力
目 抓住文章大意体 标 会含义深刻的句子 螺 旋 修改习作并主动 上 与他人交换修改 升 整 听人说话抓住要 体 点并能简要转述 推 进 策划简单的校
园和社会活动
第三学段目标
识字 写字 阅读 写作 口语 交际
综合 性学 习
有较强的识字能力。累计识字3000个，其中2500个会写。会用硬 笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔写楷书。 有良好的书写习惯。 能正确、流利、有感情地朗读课文，受到优秀作品的感染和激励。 默读每分钟不少于300字。学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于 提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。 背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。 乐于表达和分享，作文内容具体，有真情实感，语句通顺。课内习 作每学年16次。能修改自己的习作，40分钟完成不少于400字的习作。 与人交流能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说话能抓 住要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。
阅读 识 字 写 字
口 语 交 际习 作 Nhomakorabea写简单的 记叙文、 想象作文、 读书笔记， 能修改自 己的习作。
认识200个字，会写 150个字，会使用字典词 典，能用钢笔写楷书有 速度，能用毛笔写楷书。
本 册 目 标
综合 性学 习
初步了解查找资 料、运用资料的方法 ， 策划活动，写活动计划。
二、说教材
内容解析
领会文章内容 学习词句表达
培养阅读兴趣 奠定阅读基础
感受神奇有趣 珍爱祖国汉字
抓住文章要点 了解运用方法
生活的启示
遨游汉字王国
抓住主要内容 学习描写方法
说明性文章
父母之爱 不忘国耻 振兴中华 走进字里行间 感受爱国情怀
体会思想感情 学习表达方法
月是故乡明
体会阅读乐趣 学习阅读方法
我爱阅读
各 专 题 要 点
利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运 用资料的基本方法。
抓住大意体 会含义深刻 的句子，体 会思想感情， 课外阅读不 少于25万字。
正确流利 有感情地 朗读，默 读有速度， 学习浏览。
乐于讨论， 敢于发表 自己的意 见，学习 辩论演讲。
走进毛泽东
体会人物感情 感悟文章写法
导语导学，承接上 下单元内容使单元整 合；精略课文中的 “连接语”体现了的 训练过程的整合；单 元之间学习内容的铺 垫
《落花生》《地震中的 父与子》等。《走遍天 下书为侣》《青山处处 埋忠骨》等。
“我爱阅 读 ”“遨游汉字 王国”活动，使 听说读写贯穿活 动始终。
综合性学习
探究精神、创新意识、 合作意识、参与程度
评价建议
自评自赏、 互评互 赏、 师评师赏.评选 “写作方法、写作 材料、修改态度、 情感表达”等之星。
自评互评师评，进 行“朗读之星、默 读之星、概括之星、 问题大王、理解大王” 等全方位、多角度 的阅读评价。
写作
自评互评师评， 开展“倾听之星、 表达之星、应对 之星、文明之星、 交流之星”等全 面评价活动。
三、说建议
1、教学建议
培养独立识字能力
不认识的字 主动查字典 难写字、易混字 教师做字形指导 课文中的生字让 学生自学或小组 合作完成 运用识字方法 推知生字大意 新词随时抄写， 及时听写检测 识 字 写 字 建 议
引导评 价
注重条 理指导
激发欲 望
贴近生 活
选
悟情悟法相结合
口语交际 习作
阅读
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
五年级语文
说课标 说教材 说建议
说教材 说课标
研 说 流 程
说建议
一、说课标
过程与方法 知识与能力
语 文 课 程 目 标
情感态度 价值观
课程标准总目标
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活， 尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯， 掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐 步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整 地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的 语感。学会运用多种阅读方法。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富 自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运 用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达 与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。