第四单元《表内乘法（一）》目标分析
第四单元第10课时课型：新授课备课人：
知识点人教版小学数学二年级上册第63页《问题解决》
分解熟悉解决问题的一般步骤；会区分“把几个几相加用乘法计算比较简便”
以及“把几和几合起来用加法”。

评价要求 1.会理解题意，分析数量关系。

2.进一步熟悉解决问题的一般步骤。

3.会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。

4.会区分“把几个几相加用乘法计算比较简便”以及“把几和几合起来用
加法”。

典型例题课前口算：2×6= 5×4= 3×3= 5×6=
2+6= 5+4= 3+3= 5+6=
【设计意图】通过题组表现乘法计算和加法计算，在对比中体验数字相同，
但运算不同，结果也是不一样的。

一、创设情境，引出问题
雅居乐小学展开读书节活动，一年级的小朋友正准备场地，正在搬桌子，我一起来帮帮他们。

（课件出示主题图，引出例题）
【设计意图】采用开门见山的方式，直接由教师谈话导入新课的情景图。

这样安排既利于学生立即明确本课的学习目标，又能够节省不必要的时间，
为下面的学习创设更有利的时空。

二、探究新知，行成表象
（一）比较辨析，初步感知两道题的不同。

同时表现例7的两个问题，全班齐读。

1、阅读比较，初步感受
问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。

问题2：比一比这两道题，你有什么发现？
2、学生独立思考后，指名回答，教师适时板书。

【设计意图】引导学生仔细读题，注重题目中的数量，明确题中的信息和
问题，为理解题意、分析数量关系做好铺垫。

（二）自主尝试，解决问题
1、学生先独立把算式写在练习纸上，然后指名汇报。

5×4= 20（张） 5+4=9（张）
师：比一比：两题都有4和5，都是求“一共有多少张？”，为什么列的式子不同？。