技能模块 30学时
考核 2学时
7 说教学方法
1、完整示范法 2、分解示范法
3、预防与纠正错误动作法
4、练习法
简单技术动作 复杂技术动作 提高自学能力、突出学生主体地位 了解学生就是否掌握所学知识与技能
5、多媒体教学法
阴雨天,增加学生直观感受
6、分项目教学法
学生兴趣,选择学习项目
8、课程评价 ■考核方式及成绩组成:
2、2课程设计思路
2 课程设计理念与思路来自实施“11223”课程教学体系,注重良好行为 得养成
2 课程设计理念与思路
“11223”课程教学体系
• 1为一个坚持:以学生为主体 • 1为一个中心：以学生发展为中心 • 2为两个基本点：以提高学生体质与学习运
动技能为基本点 • 2为二种途径：理论教学,运动技能教学 • 3为三个因：因材施教、因人而异、因时而
1、2课程目标
1 课程定位与目标
情感 目标
1、培养学生得合作能力、交往能力与适应能 力,形成良好的人际关系和团结协作的团队精 神。 2、培养学生克服困难的坚强意志品质、敢于 挑战自我的精神，形成良好的体育道德，勇于 面对挑战，积极进取，乐观而又坚毅。 3、培养学生的组织纪律性，以及吃苦耐劳和 自然适应能力。 4、培养学生的情绪调控能力和树立健康向上 的自信心，并在不断提高运动能力的过程中体 验成功的感觉。
1、2课程目标
1 课程定位与目标
知识 目标
1、了解心理健康对身体健康得意义;了解营养 不足或营养过剩对健康的影响；了解体育活动 对减缓学习压力；了解国内外重大体育事件。
2.理解体育锻炼对身体形态与机能的影响；理 解身体健康在学习、生活中的重要意义,树立 良好的健康意识。
3.掌握1—2项既适合职业需要，又能预防疾病 的体育项目，为学生终身体育打下基础，使其 终身受益。
具体内容安排
目录
01体育与健康 02体育运动与卫生保健 03体育竞赛 04篮球运动 05足球运动 06乒乓球运动
5 课程安排
07排球运动
08羽毛球运动
09网球运动 10田径运动
11游泳运动 12武术运动 13户外运动
5
课程安排
6、教学设计
体育与健康 36学时
6 说教学设计
基础模块 2学时
健康模块 2学时
2、1课程设计理念
2 课程设计理念与思路
以“终身体育、健康娱乐” 为宗旨,针对 大生得身心特点，把学习基本理论知识与 运动实践相结合将体育运动化、健身化。 秉承体育课以室外课为主，以室内课为辅; 以提高学生体质、学习运动技能为主，以 学生考评为辅的原则，更加突出体育运动 的大众性、休闲性、知识性、实用性。
异
学生情况分析
3 学情分析
学生层次
文本
• 1文、本五年一贯制学生
• 文本
情况分析
文本
••11、.文文高中本本职职学阶生段具学有生独,缺立乏思独立考思能考力能，力但，练但习活主泼动好动性。不强
解决方法
1、因材施教, 2. 因人而异 3.因时而异
4、1教材选取
4 课程内容选取
◎河北大学出版社《大学体育与健康》 ◎刘聪颖 / 编著 ◎2012年8月第一版 ◎2012年8月第1次印刷
8 课程评价
■平时(20%)：出勤、课堂表现及学习态 度。
■半期（20%）：技能考试。
■期末（60%）：技能考试。
谢谢您的聆听！
体育与健康说课
目录
1 课程定位与目标
2 课程设计理念与思路 3 学情分析 4 课程内容选取 5 课程安排 6 教学设计 7 教学教法 8 教学评价
1 课程定位与目标
1、1课程定位
《体育与健康》就是五年一贯制公共基 础课程“十二五”规划教材。同时,也是一 门由教育部规定得必修课程，是学校教育 课程体系的重要组成部分。我院自2010 年以来开设《体育与健康》课程，经过四 年的发展，课程体系基本成熟。